Περιλαμβάνει εικόνες,διαγράμματα,πίνακες,στιγμιότυπα οθόνης
Στην εποχή της ραγδαίας τεχνολογικής εξέλιξης με την εμπειρία και τα αποτελέσματα ερευνών στον τομέα της Διδακτικής, η σωστή ενσωμάτωση των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική πράξη μπορεί να υποστηρίξει αποτελεσματικά τη μάθηση των Φυσικών Επιστημών. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εμπλακούν σε διαδικασίες που συγκροτούν τις βάσεις της μεθοδολογίας της επιστήμης,καλύπτοντας την ανάγκη όχι μόνο της εκμάθησης νόμων και θεωριών,αλλά εκείνης του επιστημονικού γραμματισμού. Η αξιοποίηση των ποικίλων δυνατοτήτων των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνιών (ΤΠΕ) δίνει τη δυνατότητα να ξεπεραστούν πρακτικές δυσκολίες στην προσπάθεια εφαρμογής της επιστημονικής μεθόδου που συνδέεται με την ανάπτυξη και εξέλιξη της ίδιας της επιστήμης.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη της αποτελεσματικής ένταξης της ψηφιακής τεχνολογίας στην σχολική τάξη για την υποστήριξη σύγχρονων διδακτικών μοντέλων, και πρακτικών που απορρέουν από την εξέλιξη της Διδακτικής των ΦΕ και διευκολύνουν τη μάθηση και κατανόηση. Επιδιώκεται ο σχεδιασμός μιας μοντέρνας και πρωτότυπης διδακτικής παρέμβασης στην ενότητα της Φυσικής «Ηλεκτρομαγνητική Επαγωγή» για τα ΓΕ.Λ,αλλά και ΕΠΑ.Λ,αξιοποιώντας ψηφιακή τεχνολογία και εκπαιδευτικά λογισμικά ως μια εναλλακτική βοήθεια στην ανάπτυξη της επιστημονικής κατανόησης. Η διδασκαλία πραγματοποιείται μέσω διερευνητικής μεθόδου,καθώς και της εισαγωγής στοιχείων Ιστορίας των Φυσικών Επιστημών (ΙΦΕ), πλαισιωμένη από κατάλληλες ΤΠΕ,οι οποίες εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το πλαίσιο TPACK. Παράλληλα στα πλαίσια της εργασίας σχεδιάστηκε ιστότοπος που περιλαμβάνει όλο το υλικό : ιστορική αναδρομή, εφαρμογές, θεωρία, εικόνες, βίντεο, προσομοιώσεις, quiz κτλ, ώστε να δημιουργηθεί ένα ευρύτερο ψηφιακό περιβάλλον υποστήριξης της μάθησης.
Ως προσδοκώμενο αποτέλεσμα η διδακτική αυτή παρέμβαση επιδίωξε να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών,το οποίο τα τελευταία χρόνια έχει εκλείψει από τον τομέα των ΦΕ και να ενισχύσει τη συμμετοχή τους σε διαδικασίες που θα αναπτύξουν τη λογική και την κριτική σκέψη για την ερμηνεία φαινομένων μέσω της διερεύνησης και της οπτικής αναπαράστασης φαινομένων.Το όλο εγχείρημα στοχεύει να αποτελέσει σημαντική και εναλλακτική βοήθεια στη μάθηση και στην ανάπτυξη της επιστημονικής κατανόησης.Η διδακτική παρέμβαση εφαρμόστηκε στην τάξη και μελετήθηκαν τα αποτελέσματά της, ώστε να αποτελέσει πεδίο περαιτέρω έρευνας στη Διδακτική,για μια αποτελεσματική διδασκαλία της Φυσικής.
In an era of rapid technological advancement, leveraging research findings and expertise in Didactics can effectively support the integration of digital tools into teaching practices to enhance the learning of Natural Sciences. Students can engage in processes that form the foundations of scientific methodology, addressing not only the need to learn laws and theories but also the development of scientific literacy. Utilizing the diverse capabilities of Information and Communication Technologies (ICT) can help overcome practical challenges in applying the scientific method, which is intrinsically linked to the growth and evolution of science itself.
The aim of this work is to highlight the effective incorporation of digital technology in the classroom to support modern teaching models and practices emerging from advancements in the Didactics of Natural Sciences (NS). These practices facilitate learning and comprehension. The study focuses on designing an innovative and original teaching intervention for the Physics unit "Electromagnetic Induction" in General and Vocational High Schools (GE.L and EPA.L), employing digital technology and educational software as alternative tools to foster scientific understanding. The instruction is implemented through inquiry-based methods, enriched with elements from the History of Natural Sciences (HNS), and supported by appropriate ICT tools, integrated within the TPACK framework.
Additionally, as part of this work, a dedicated website was developed, hosting all relevant materials: historical overviews, applications, theory, images, videos, simulations, quizzes, etc., to create a broader digital learning environment that supports instruction.
The expected outcome of this teaching intervention is to spark students’ interest which has significantly declined in the field of Natural Sciences in recent years and enhance their participation in processes that develop logical and critical thinking for interpreting phenomena through interactivity, inquiry, and visual representation. The entire initiative aims to serve as a significant and alternative aid in learning and advancing scientific comprehension. The teaching intervention was applied in the classroom, and its outcomes were analyzed to serve as a basis for further research in Didactics, contributing to more effective Physics instruction.
Κύριο μέρος της Διπλωματικής