Η εργασία διερευνά τη χρήση των κόμικς ως εργαλείου εκπαίδευσης στις φυσικές επιστήμες. Διαθέτει δύο μέρη, ένα θεωρητικό και ένα πρακτικό.

Στο θεωρητικό μέρος, αρχικά ορίζει τα κόμικς ως πολυτροπικό μέσο που συνδυάζει εικόνες και κείμενο για αφήγηση, αναφέροντας την ιστορική τους εξέλιξη από ψυχαγωγικό προϊόν σε εκπαιδευτικό εργαλείο. Εξετάζει την χρήση τους στην εκπαίδευση με έμφαση τις φυσικές επιστήμες.

Η εργασία εστιάζει στις δυσκολίες διδασκαλίας της κβαντομηχανικής. Προτείνεται η ιστορική προσέγγιση για να κατανοηθεί η εξέλιξη των επιστημονικών θεωριών, ενσωματώνοντας κοινωνικό και προσωπικό πλαίσιο. Παράλληλα, υπογραμμίζεται η σημασία του οπτικού γραμματισμού στην ερμηνεία επιστημονικών εικόνων (διαγράμματα, γραφήματα) και η συμβολή των κόμικς στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης.

Στο πρακτικό μέρος, δημιουργήθηκαν δύο κόμικς: το ένα για την ανακάλυψη της κβάντωσης από τον Max Planck και το άλλο για το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο και τον Albert Einstein. Τα κόμικς συνδυάζουν ιστορικά γεγονότα, επιστημονικές έννοιες και οπτικές μεταφορές, με στόχο την αύξηση της προσβασιμότητας και του ενδιαφέροντος. 

Τα κόμικς τυπώθηκαν και μοιράστηκαν σε μαθητές και ενήλικες οι οποίοι ακολούθως απάντησαν σε ερωτηματολόγια. Η αξιολόγηση των ερωτηματολογίων έδειξε ότι τα κόμικς βελτιώνουν την κατανόηση (ειδικά όταν περιέχουν αναλογίες) και αυξάνουν τη συμμετοχή, αν και επισημάνθηκαν περιορισμοί (π.χ. ανάγκη για περισσότερες λεπτομέρειες σε αφηρημένες έννοιες).

Συμπεράσματα:

1. Τα κόμικς αποτελούν αποτελεσματικό εργαλείο για την απλοποίηση πολύπλοκων εννοιών και την ενίσχυση του επιστημονικού γραμματισμού.
2. Η ιστορική προσέγγιση και οι οπτικές αναλογίες διευκολύνουν τη σύνδεση θεωρίας με πραγματικά προβλήματα.
3. Απαιτείται περαιτέρω ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού, με έμφαση σε διαδραστικά στοιχεία και σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών.

Η εργασία υπογραμμίζει τη δυναμική των κόμικς ως εναλλακτικής μεθόδου διδασκαλίας, προτείνοντας τη χρήση τους σε ευρύτερο φάσμα θεμάτων και πληθυσμών, πάντα σε συνδυασμό με παραδοσιακές μεθόδους και τεχνολογικές καινοτομίες.

This thesis explores the use of comics as an educational tool in the natural sciences. It consists of two parts, one theoretical and one practical.

In the theoretical part, it defines comics as a multimodal medium that combines images and text for storytelling, tracing their historical evolution from an entertainment product to an educational tool. It examines their use in education, with a focus on the natural sciences.

The thesis focuses on the difficulties of teaching quantum mechanics. The historical approach is proposed as a way to understand the evolution of scientific theories, integrating social and personal context. At the same time, the importance of visual literacy in interpreting scientific images (diagrams, graphs) and the contribution of comics to the development of critical thinking are highlighted.

In the practical part, two comics were created: one on the discovery of quantization by Max Planck and the other on the photoelectric effect and Albert Einstein. The comics combine historical events, scientific concepts, and visual metaphors, aiming to increase accessibility and interest.

The comics were printed and distributed to students and adults, who subsequently answered questionnaires. The evaluation of the questionnaires showed that comics improve understanding (especially when they contain analogies) and increase engagement, although limitations were noted (e.g., the need for more detail on abstract concepts).

Conclusions:

1. Comics are an effective tool for simplifying complex concepts and enhancing scientific literacy.
2. The historical approach and visual analogies facilitate the connection between theory and real-world problems.
3. Further development of educational material is required, with an emphasis on interactive elements and alignment with the standard curriculum.

The thesis underscores the dynamic potential of comics as an alternative teaching method, suggesting their use for a wider range of topics and populations, always in combination with traditional methods and technological innovations.