Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να εξεταστεί η σύγχρονη τεχνολογία ως διδακτικό βοήθημα και ειδικότερα να διαπιστωθεί η βελτίωση του επιστημονικού γραμματισμού στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέσω των ΤΠΕ και της επαυξημένης πραγματικότητας στη Νευτώνεια μηχανική. Για το σκοπό αυτό, διεξήχθη μια έρευνα ερωτηματολογίου, στην οποία συμμετείχαν 108 συνολικά μαθητές της Γ’ γυμνασίου, οι οποίοι εξέφρασαν την άποψη τους για το αν η χρήση της εικονικής/ επαυξημένης πραγματικότητας μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της κατανόησης ενός συγκεκριμένου μαθήματος της Νευτώνειας μηχανικής, αυτού των ταλαντώσεων. Οι μαθητές σημειώνεται ότι εξέφρασαν την γνώμη αυτή, αφού συμμετείχαν σε μια παράδοση του μαθήματος των ταλαντώσεων, στο οποίο έγινε χρήση εργαλείων και εφαρμογών εικονικής/ επαυξημένης πραγματικότητας.  Από τα αποτελέσματα της έρευνας εξάχθηκε το συμπέρασμα ότι σε γενικές γραμμές οι μαθητές θα ήταν ιδιαίτερα θετικοί στη χρήση της εικονικής πραγματικότητας σε μαθήματα της φυσικής τουλάχιστον ως ένα συμπληρωματικό στην παραδοσιακή διδασκαλία εργαλείο, που μάλιστα και ιδίως μετά την εφαρμογή κάποιων διορθώσεων, θα μπορούσε να αποδειχτεί ιδιαίτερα χρήσιμο προς μια καλύτερη κατανόηση των μαθημάτων της φυσικής.            

The purpose of this research was to examine modern technology as a teaching aid and, in particular, to determine the improvement of scientific literacy in secondary education through ICT and augmented reality in Newtonian mechanics. For this purpose, a questionnaire survey was conducted, in which a total of 108 students of the 3rd grade participated, who expressed their opinion on whether the use of virtual/augmented reality can contribute to improving the understanding of a specific Newtonian mechanics lesson, that of oscillations. It is noted that the students expressed this opinion after participating in a delivery of the oscillations lesson, in which virtual/augmented reality tools and applications were used. The results of the research concluded that in general, students would be particularly positive about the use of virtual reality in physics lessons, at least as a complementary tool to traditional teaching, which, especially after the application of some corrections, could prove to be particularly useful for a better understanding of physics lessons.