Στην παρούσα εργασία, αφού γίνει μια σύντομη ανασκόπηση της ιστορίας της εκπαίδευσης στην Ελλάδα από την ίδρυση του κράτους μέχρι τη σύγχρονη εποχή, αναλύονται δύο περίοδοι σταθμοί της ελληνικής εκπαίδευσης που αφορούν τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις της κυβέρνησης του Ελευθερίου Βενιζέλου το 1929 και της κυβέρνησης του Γεωργίου Παπανδρέου το 1964. Έπειτα, παρουσιάζεται μια λεπτομερής συγκριτική ανάλυση των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων της κάθε κυβέρνησης. Η σύγκριση της εκπαιδευτικής πολιτικής των δύο κυβερνήσεων αναδεικνύει τις διαφορές και τις ομοιότητες στην προσέγγιση της εκπαίδευσης ανάμεσα στο 1929 και το 1964. Δηλαδή, συγκρίνει τις προτεραιότητες και τους στόχους των δύο κυβερνήσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, αναδεικνύοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές στις προσεγγίσεις τους, αλλά και τις πιθανές αιτίες των διαφορών αυτών. Αναλύονται, επίσης, οι βασικές αλλαγές που η κάθε περίοδος  εισήγαγε στη δομή και στους στόχους του εκπαιδευτικού συστήματος και εξετάζονται προσεκτικά οι πολιτικές, κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες που επηρέασαν την υλοποίησή τους. Τέλος, η εργασία αυτή εξετάζει τις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις αυτών των μεταρρυθμίσεων στο εκπαιδευτικό σύστημα και στην κοινωνία γενικότερα, προσδιορίζοντας τις συνέχειες και τις αλλαγές που προκλήθηκαν από τις πολιτικές αποφάσεις των δύο περιόδων.

Στόχος της εργασίας είναι η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο το εκπαιδευτικό σύστημα εξελίχθηκε και προσαρμόστηκε στις διαφορετικές πολιτικές, κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες κατά τη διάρκεια του μεσοπολέμου και των μεταπολεμικών ετών στην  Ελλάδα. Η εργασία αναλύει τις μεταρρυθμίσεις αυτές που πραγματοποιήθηκαν από τις δύο κυβερνήσεις σε διαφορετικές εποχές, εξετάζοντας τις προτεραιότητες, τους στόχους και τις πρακτικές που εφαρμόστηκαν για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Οι συγκρίσεις και οι αντιθέσεις μεταξύ των δύο περιόδων επιτρέπουν στον αναγνώστη να κατανοήσει το πώς οι διαφορετικές πολιτικές επιλογές επηρέασαν την εκπαίδευση και την κοινωνία συνολικά, προσφέροντας έτσι ένα ευρύτερο πλαίσιο κατανόησης της ιστορίας του εκπαιδευτικού συστήματος στη  Ελλάδα. 

In this paper, after a brief review of the history of education in Greece from the foundation of the state to the modern era, two periods of Greek education are analysed, concerning the educational reforms of the government of Eleftherios Venizelos in 1929 and the government of Georgios Papandreou in 1964. Then, a detailed comparative analysis of the educational reforms of each government is presented. The comparison of the education policies of the two governments highlights the differences and similarities in the approach to education between 1929 and 1964. That is, it compares the two governments' priorities and objectives in education, highlighting the similarities and differences in their approaches and the possible causes of these differences. It also analyses the main changes that each period introduced in the structure and objectives of the education system and looks closely at the political, social and economic conditions that influenced their implementation. Finally, this paper examines the long-term impact of these reforms on the education system and society in general, identifying the continuities and changes brought about by the policy decisions of the two periods.

The aim of this thesis is to understand how the educational system evolved and adapted to the different political, social and economic conditions during the interwar and postwar years in Greece. The paper analyses these reforms carried out by the two governments in different eras, examining the priorities, objectives and practices implemented to improve the educational system. The comparisons and contrasts between the two periods allow the reader to understand how the different policy choices affected education and society as a whole, thus providing a broader framework for understanding the history of the education system in Greece.