Ενδοοικογενειακή βία και κοινωνικές υπηρεσίες: Η οπτική των εκπαιδευτικών

Domestic violence and social services: The teachers' perspective (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΜΑΡΙΑ ΣΑΜΑΡΑ
  3. Σπουδές φύλου: Μεθοδολογίες, θεωρίες, πολιτικές (ΦΥΛ)
  4. 26 Ιουλίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. Κωνσταντίνα Σκλάβου
  8. Στυλιανή Παπαμιχαήλ
  9. κοινωνικός λειτουργός, παραμέληση, εθελοντισμός, ψυχοκοινωνική υποστήριξη
  10. ΦΥΛ53: Έμφυλη βια
  11. 2
  12. 20
  13. 140
    • Εισαγωγή: Η ενδοοικογενειακή βία αποτελεί ένα φαινόμενο που γνωρίζει ραγδαία άνοδο τα τελευταία έτη και θέτει σε σοβαρό κίνδυνο τα θύματα. Ειδικά, η βία προς τα ανήλικα μέλη μιας οικογένειας είναι ένα πολύπλοκο φαινόμενο, δεδομένου πως δεν είναι πάντοτε εύκολα αντιληπτή, ενώ για να διαχειριστεί αποτελεσματικά χρειάζεται η εμπλοκή πολλαπλών μηχανισμών. Η συνεργασία εκπαιδευτικών και κοινωνικών υπηρεσιών συνιστά τον καλύτερο τρόπο έγκαιρης ανίχνευσης περιστατικών βίας στα παιδιά, προκειμένου η παρέμβαση που θα ακολουθήσει να είναι αποτελεσματική. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τον ρόλο που διαδραματίζουν οι κοινωνικές υπηρεσίες στη διαχείριση, υποστήριξη και αντιμετώπιση του φαινομένου της ενδοοικογενειακής βίας προς τα ανήλικα θύματα καθώς και το πώς το έργο αυτών θα μπορούσε να ενισχυθεί μέσω του σχολικού πλαισίου. Μέθοδος: Η μέθοδος που αξιοποιεί η παρούσα έρευνα είναι η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση. Συγκεκριμένα, διεξήχθησαν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε πέντε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο διάστημα 21-26/05/2025 και έπειτα οι απαντήσεις τους αναλύθηκαν θεματικά. Αποτελέσματα: Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι ενημερωμένοι για το φαινόμενο της ενδοοικογενειακής βίας κυρίως σε θεωρητικό πλαίσιο, ενώ τους λείπουν οι πρακτικές δεξιότητες διαχείρισης. Επίσης, θεωρούν ότι μπορούν να αναγνωρίσουν σημάδια βίας στα ανήλικα θύματα όμως μπορούν να διαχειριστούν τέτοιες καταστάσεις σε περιορισμένο βαθμό. Οι κοινωνικές υπηρεσίες έχουν καθοριστικό ρόλο στην αντιμετώπιση περιστατικών ενδοοικογενειακής βίας, όμως είναι υποστελεχωμένες και το έργο τους θα πρέπει να βελτιωθεί. Οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν πως το σχολείο θα πρέπει να συνδεθεί με τις κοινωνικές υπηρεσίες και την τοπική κοινότητα μέσα από επιμορφώσεις, εκδηλώσεις και δράσεις, προκειμένου όλοι οι εμπλεκόμενοι να ευαισθητοποιηθούν και να υπάρξει διάλογος. Συμπεράσματα: Συμπερασματικά, η παρούσα εργασία καταλήγει πως οι κοινωνικές υπηρεσίες είναι αποτελεσματικές μόνο κατόπιν πιέσεων και πως οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται περαιτέρω επιμόρφωση για τη διαχείριση της ενδοοικογενειακής βίας. Η σύνδεση όλων των εμπλεκομένων μέσα από τον εθελοντισμό και από κοινές δράσεις μπορεί να συμβάλλει σημαντικά στη διαχείριση του φαινομένου της ενδοοικογενειακής βίας και στην προώθηση του ανοικτού διαλόγου.
    • Introduction: Domestic violence is a phenomenon that has been rapidly increasing in recent years and places victims at serious risk. In particular, violence against minor members of a family is a complex phenomenon, since it is not always easily perceived, while in order to manage it effectively, the involvement of multiple mechanisms is necessary. The cooperation of educational and social services is the best way to promptly detect incidents of violence against children, in order for the intervention that will follow to be effective. Purpose: The purpose of this research is to investigate the views of primary school teachers regarding the role played by social services in the management, support and treatment of the phenomenon of domestic violence against minor victims, as well as how their work could be strengthened through the school context. Method: The method utilized in this research is the qualitative methodological approach. Specifically, semi-structured interviews were conducted with five primary school teachers between 21-26/05/2025 and then their responses were analyzed thematically. Results: The results of the survey showed that teachers are informed about the phenomenon of domestic violence mainly in a theoretical context, while they lack practical management skills. They also believe that they can recognize signs of violence in minor victims, but can manage such situations to a limited extent. Social services have a decisive role in dealing with domestic violence incidents, but they are understaffed and their work should be improved. Teachers argue that the school should be connected to social services and the local community through training, events and actions, in order for all those involved to be aware and to have a dialogue. Conclusions: In conclusion, this paper concludes that social services are effective only under pressure and that teachers need further training in the management of domestic violence. Connecting all those involved through volunteering and joint actions can contribute significantly to the management of the phenomenon of domestic violence and the promotion of open dialogue.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές