Η μουσική, ως πολυδιάστατο πεδίο έκφρασης και κατανόησης, αποτελεί διαχρονικά ένα ισχυρό μέσο αναστοχασμού πάνω στην ανθρώπινη εμπειρία, τις κοινωνικές δομές και τις φιλοσοφικές ανησυχίες. Ανάμεσα στα μουσικά ιδιώματα του 20ού και 21ου αιώνα, η ροκ μουσική ξεχωρίζει για τη ριζοσπαστική της φύση, την αισθητική της δυναμική και την εγγενή της τάση να αμφισβητεί, να διεγείρει και να συνθέτει. Η εργασία αυτή προσεγγίζει τη ροκ όχι απλώς ως καλλιτεχνικό ρεύμα, αλλά ως ζωντανό φιλοσοφικό και πολιτισμικό πεδίο, ικανό να επηρεάσει τη σκέψη, την ερμηνεία του εαυτού και την παιδαγωγική πράξη.

Μέσα από μία διεπιστημονική ματιά, αναλύεται η σχέση της ροκ με φιλοσοφικά ρεύματα όπως ο υπαρξισμός, ο μηδενισμός και ο μεταμοντερνισμός, ενώ δίνεται έμφαση στα εννοιολογικά της θεμέλια και στα αισθητικά της χαρακτηριστικά. Ταυτόχρονα, εξετάζεται η σημασία της ως εργαλείο παιδαγωγικής πράξης και πολιτισμικής προσέγγισης, ιδίως στο πλαίσιο της διαθεματικότητας και της πολυπολιτισμικότητας στη σύγχρονη εκπαίδευση. Η ροκ, μέσα από τη συμβολική της δύναμη, προτείνεται ως εναλλακτική προσέγγιση στη διδασκαλία της γλώσσας, στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και στην ανάπτυξη πολιτισμικής ευαισθησίας στους μαθητές.

Η διπλωματική αυτή εργασία φιλοδοξεί να αναδείξει τη ροκ ως έναν χώρο παιδαγωγικής πρόκλησης, φιλοσοφικού βάθους και πολιτισμικής συνείδησης. Σε μια εποχή ρευστότητας, κοινωνικών αντιφάσεων και εκπαιδευτικής αναζήτησης, η ροκ προτείνεται ως όχημα προσωπικής εμβάθυνσης, διαλόγου και δημιουργικής μάθησης.

Music has long served not merely as a form of artistic expression but as a conduit for philosophical inquiry and critical engagement with the world. Among the musical forms that have shaped modern culture, rock stands out for its rebellious spirit, symbolic density, and existential urgency. This dissertation approaches rock music not simply as an aesthetic or cultural artifact, but as a philosophical and pedagogical force; a dynamic space where questions of existence, identity, freedom, and resistance can be examined.

The study draws on interdisciplinary perspectives, exploring connections between rock and philosophical concepts such as existentialism, nihilism, and postmodernism. It further investigates how rock can serve as an educational tool within contemporary, multicultural classrooms. Emphasis is placed on rock’s potential to cultivate critical thinking, cultural awareness, and student engagement through expressive, symbolic, and thematic content.

By reimagining rock as both a site of intellectual exploration and a pedagogical resource, this research advocates for its inclusion in educational practice as a form of creative knowledge-making. In an age of uncertainty and shifting paradigms, rock remains a vibrant invitation to reflect, to challenge, and to learn differently.