Σκοπός αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση της φιλοσοφίας και των έργων διάφορων στοχαστών υπό το πρίσμα της λογοτεχνίας, εντός του σχολικού χώρου. Σήμερα, η φιλοσοφία και η λογοτεχνία αποτελούν δύο κλάδους που είναι ενταγμένοι στην εκπαίδευση. Για να καταλήξουμε να τους ενσωματώσουμε στη διδασκαλία, σημαίνει πως η αξία τους έχει αποδειχθεί και είναι ήδη γνωστά τα οφέλη από την ενασχόληση μαζί τους, και γι' αυτό η μετάδοση τους στις επόμενες γενεές κρίνεται απαραίτητη. Σπουδαίες προσωπικότητες έδειξαν ενδιαφέρον για τη φιλοσοφία, ανάμεσα τους ο Πλάτωνας, ο Αριστοτέλης κ.α. καταγράφοντας, χιλιάδες χρόνια πριν, τις απόψεις τους και τον δικό τους μοναδικό τρόπο σκέψης, γύρω από ποικίλα φιλοσοφικά διλήμματα. Τούτες μελετώνται από τους νέους στα σχολεία παγκοσμίως, ώστε να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα, διευρύνοντας τους πνευματικούς τους ορίζοντες και υιοθετώντας ουσιαστικά ως στάση ζωής το φιλοσοφείν. Άλλωστε, αυτός είναι και ο στόχος του μαθήματος της φιλοσοφίας: οι μαθητές να είναι σε θέση να επιχειρηματολογήσουν και να υποστηρίξουν τις απόψεις τους, τις οποίες θα έχουν επεξεργαστεί και αναρωτηθεί για το πώς θα καταλήξουν να τις συνθέσουν. Το μάθημα της λογοτεχνίας, από την άλλη μεριά, επικεντρώνεται στα έργα ποιητών και συγγραφέων, ευρέως γνωστών, εστιάζοντας παράλληλα στις απόψεις που uιοθετούσαν για σημαντικά θέματα της καθημερινότητας ή γεγονότων της ιστορίας. Και η φιλοσοφία και η λογοτεχνία ανήκουν στις ανθρωπιστικές επιστήμες, αποκτώντας, με αυτόν τον τρόπο, ένα κοινό χαρακτηριστικό που τις ενώνει. Σε πρακτικό, βέβαια, πλαίσιο, είναι δύο ξεχωριστά μαθήματα και διδάσκονται στα παιδιά μεμονωμένα. Κέντρο ενδιαφέροντος στην πορεία της εργασίας θα αποτελέσει ο πιθανός συνδυασμός και των δύο. Μελετάται το αν και κατά πόσο μπορούν να συνυπάρξουν ως ένα διδακτικό μάθημα που θα διδάσκονται οι μαθητές, ήδη από την πρώιμη σχολική ηλικία, με άλλα λόγια, στο μάθημα της λογοτεχνίας αν είναι εφικτή η ένταξη της φιλοσοφίας και των κειμένων με τέτοιου είδους περιεχόμενο. 

The purpose of this thesis is to investigate the philosophy and works of various thinkers in the light of literature, within the school environment. Today, philosophy and literature are two disciplines that are integrated into education. To end up incorporating them into teaching, it means that their value has been proven and the benefits of engaging with them are already known, and that is why their transmission to the next generations is considered necessary. Great personalities showed an interest in philosophy, among them Plato, Aristotle, etc., recording, thousands of years ago, their views and their own unique way of thinking, around various philosophical dilemmas. These are studied by young people in schools worldwide, in order to develop their critical ability, broadening their intellectual horizons and essentially adopting philosophy as an attitude of life. After all, this is the goal of the philosophy as a subject; the students should be able to argue and support their ideology, which they will have elaborated and ask themselves how they will end up composing it. The literature lesson, on the other hand, focuses on the works of well-known poets and writers, while focusing on the views they adopted on important everyday issues or historical events. Both philosophy and literature, at least in the Greek educational system, belong to the humanities, thus acquiring a common characteristic that unites them. In a practical context, they are two separate subjects and are taught to children individually. The center of interest here will be the possible combination of both. It is being studied whether and to what extent they can coexist as a didactic subject that students will be taught from an early school age, in other words, if it is possible to integrate philosophy and texts with such content in the subject of literature.