Η παρούσα εργασία εξετάζει την εφαρμογή της ανεστραμμένης τάξης σε συνδυασμό με το παιδαγωγικό μοντέλο 5Ε στην προσχολική εκπαίδευση, με στόχο την αξιολόγηση της επίδρασης αυτής της συνδυαστικής προσέγγισης στη μαθησιακή διαδικασία. Η μελέτη επικεντρώνεται σε μια ποιοτική ευρετική μελέτη περίπτωσης, όπου συμμετείχαν παιδιά νηπιαγωγείου. Σκοπός ήταν να διερευνηθεί πώς αυτός ο συνδυασμός μπορεί να ενισχύσει τη συμμετοχή, τα κίνητρα, την εμπλοκή και τη γνωστική ανάπτυξη των εκπαιδευόμενων καθώς και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά τον σχεδιασμό, ανάπτυξη και υλοποίηση τέτοιου είδους προσεγγίσεων.

Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι η εφαρμογή της ανεστραμμένης τάξης με το μοντέλο 5Ε συνέβαλε σημαντικά στη βελτίωση των γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Οι μαθητές έδειξαν αυξημένη εμπλοκή και ενδιαφέρον για τις δραστηριότητες, ενώ παρατηρήθηκε ενίσχυση της κριτικής σκέψης και της συνεργασίας μεταξύ τους. Σημαντική και καίριας σημασίας ήταν και η εμπλοκή των γονέων, καθώς μέσω της υποστήριξης που παρείχαν στα παιδιά τους για την προσπέλαση του μαθησιακού υλικού στο σπίτι, ενίσχυσαν θετικά τη μαθησιακή εμπειρία των εκπαιδευόμενων.

Παρά τις θετικές αυτές επιδράσεις, η μελέτη ανέδειξε και ορισμένες προκλήσεις, όπως ο χρονοβόρος εκπαιδευτικός σχεδιασμός, οι μειωμένες ψηφιακές δεξιότητες του γονεϊκού πλαισίου και η κόπωση ορισμένων εκπαιδευόμενων κατά τις διερευνητικές δραστηριότητες.

Η έρευνα καταλήγει ότι η συνδυαστική αυτή μέθοδος μπορεί να προσφέρει σημαντικά οφέλη στην προσχολική εκπαίδευση, εφόσον υποστηριχθεί κατάλληλα από τους εκπαιδευτικούς και το γονεϊκό πλαίσιο.

Η εργασία προτείνει την περαιτέρω διερεύνηση της επίδρασης αυτού του συνδυαστικού μοντέλου σε μεγαλύτερα δείγματα για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα με στόχο την μεγαλύτερη εμβάθυνση στις δυναμικές και τις προκλήσεις του.

This study examines the implementation of the flipped classroom combined with the 5E instructional model in early childhood education, aiming to evaluate the impact of this integrated approach on the learning process. The research focuses on a qualitative heuristic case study involving kindergarten children. The objective was to explore how this combination can enhance student engagement, motivation, involvement, and cognitive development, as well as the challenges faced by educators in the design, development, and implementation of such approaches.

The findings indicate that the application of the flipped classroom with the 5E model significantly contributed to the improvement of children's cognitive and social skills. Students demonstrated increased involvement and interest in the activities, with noticeable enhancement in critical thinking and collaboration among peers. The active participation of parents was also crucial, as their support in facilitating access to learning materials at home enriched the overall learning experience of the students.

Despite these positive outcomes, the study highlighted certain challenges, such as the time-consuming nature of instructional design, the limited digital skills of some parents and the fatigue experienced by some students during exploratory activities.

The research concludes that this combined method can offer substantial benefits in early childhood education, provided that it is adequately supported by educators and the parental framework.

The study suggests further investigation into the effects of this combined model on larger samples over extended periods to deepen the understanding of its potential and or limitations.