Διδάσκοντας έννοιες Φυσικών Επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο πλαίσιο της εξΑΕ: δημιουργία, εφαρμογή και αξιολόγηση καινοτόμου εκπαιδευτικού υλικού για την ενέργεια και τις μετατροπές της

  1. MSc thesis
  2. ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΚΟΥΡΑΒΑ
  3. Εκπαίδευση & Τεχνολογίες σε συστήματα εξ αποστάσεως διδασκαλίας και μάθησης-Επιστήμες της Αγωγής (ΕΤΑ)
  4. 10 March 2025
  5. Ελληνικά
  6. 116
  7. Ευστράτιος Καπότης
  8. Σοφία Παπαδημητρίου, | Ευαγγελία Μανούσου
  9. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Φυσικές Επιστήμες, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, Ενέργεια, Μετατροπές Ενέργειας, Εκπαιδευτικό Υλικό
  10. ΠΣΕΤΑ
  11. 27
  12. 28
    • Η εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες αποτελεί έναν από τους βασικότερους άξονες της σχολικής εκπαίδευσης, καθώς στοχεύει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της επιστημονικής μεθοδολογίας και της κατανόησης του φυσικού κόσμου. Η εισαγωγή νέων τεχνολογιών και η ανάγκη προσαρμογής της διδασκαλίας στις σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις κατέστησαν απαραίτητη τη διερεύνηση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, ιδιαίτερα στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ). Η παρούσα εργασία εστιάζει στη δημιουργία, εφαρμογή και αξιολόγηση ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της ενέργειας και των μετατροπών της, αξιοποιώντας τις δυνατότητες της εξΑΕ και τις σύγχρονες τεχνολογικές εφαρμογές. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού βασίστηκε σε παιδαγωγικές θεωρίες που προάγουν τη βιωματική και διερευνητική μάθηση. Η χρήση ανοιχτών και δωρεάν λογισμικών εργαλείων, όπως προσομοιώσεις, διαδραστικά φύλλα εργασίας και βίντεο, επέτρεψε τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που ενισχύει τη μαθησιακή διαδικασία και καθιστά τη διδασκαλία της ενέργειας πιο προσιτή στους μαθητές/τριες. Το υλικό σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές των νέων Προγραμμάτων Σπουδών (ΠΣ) για τα Φυσικά, δίνοντας έμφαση στη βαθύτερη κατανόηση των φαινομένων και στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών/τριών στη διαδικασία της μάθησης. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής πρότασης είχε ως στόχο να απαντήσει σε δύο βασικά ερευνητικά ερωτήματα: 1) Κατά πόσο είναι εφικτή η δημιουργία σύγχρονου εκπαιδευτικού υλικού, προσβάσιμου στους εκπαιδευτικούς και μαθητές, που να συμβαδίζει με τις απαιτήσεις της εξΑΕ και τα νέα ΠΣ; 2) Μπορεί η εφαρμογή αυτού του υλικού να οδηγήσει σε θετικά μαθησιακά αποτελέσματα, ενισχύοντας την κατανόηση των μαθητών/τριών για την ενέργεια και τις μετατροπές της; Για την απάντηση στα ερωτήματα αυτά, ακολουθήθηκε μια μεικτή ερευνητική προσέγγιση, η οποία περιλάμβανε τόσο ποιοτική όσο και ποσοτική ανάλυση δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι το προτεινόμενο εκπαιδευτικό υλικό μπορεί να συμβάλει σημαντικά στη βελτίωση της κατανόησης των μαθητών/τριών για την έννοια της ενέργειας. Μέσω της ανάλυσης των δεδομένων που προέκυψαν από τη συμμετοχή μαθητών/τριών σε εξ αποστάσεως διδασκαλία με χρήση του υλικού, διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές που ακολούθησαν τη διδακτική παρέμβαση παρουσίασαν βελτίωση στις επιδόσεις τους σε σύγκριση με την παραδοσιακή διδασκαλία. Οι δραστηριότητες που βασίζονται στη διερευνητική μάθηση και τη χρήση πολυμεσικού υλικού φαίνεται να διευκολύνουν τη βαθύτερη κατανόηση των επιστημονικών εννοιών. Επιπλέον, η έρευνα της βιβλιογραφίας ανέδειξε τις προκλήσεις και τους περιορισμούς που σχετίζονται με την εξ αποστάσεως διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Ένα από τα κύρια προβλήματα που επισημάνθηκαν είναι η δυσκολία ορισμένων μαθητών/τριών να διατηρήσουν την απαραίτητη συγκέντρωση και εστίαση στη διδασκαλία κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής μάθησης. Παράλληλα, η ανάγκη για καθοδήγηση και αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευτικό αποτελεί έναν σημαντικό παράγοντα που επηρεάζει την αποτελεσματικότητα της εξΑΕ στις Φυσικές Επιστήμες. Ωστόσο, η ενσωμάτωση διαδραστικών δραστηριοτήτων και η κατάλληλη δομή των διδακτικών ενοτήτων μπορούν να αντισταθμίσουν αυτά τα εμπόδια και να ενισχύσουν τη μαθησιακή διαδικασία. Συνολικά, η μελέτη υπογραμμίζει τη σημασία της δημιουργίας καινοτόμων εκπαιδευτικών υλικών που αξιοποιούν τις δυνατότητες των ψηφιακών εργαλείων και των σύγχρονων διδακτικών προσεγγίσεων. Η διδασκαλία της ενέργειας και των μετατροπών της μέσω της εξΑΕ μπορεί να είναι εξίσου αποτελεσματική με τη διά ζώσης διδασκαλία, εφόσον σχεδιαστεί με τρόπο που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών/τριών και να ενισχύει τη διαδραστικότητα και τη συνεργατική μάθηση. Οι προτάσεις που προκύπτουν από την έρευνα αφορούν τη βελτίωση των μεθόδων διδασκαλίας μέσω της εξΑΕ, την ενίσχυση της αλληλεπίδρασης μαθητών-εκπαιδευτικών και τη χρήση τεχνολογικών εφαρμογών που προωθούν τη βαθύτερη κατανόηση των φυσικών φαινομένων. Μελλοντικές μελέτες θα μπορούσαν να εστιάσουν στην εφαρμογή της προτεινόμενης μεθοδολογίας σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα και ηλικιακές ομάδες, προκειμένου να αξιολογηθεί η γενικότερη αποτελεσματικότητα των εξ αποστάσεως μεθόδων στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Η παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε με γνώμονα τη δημιουργία κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού για την υποστήριξη της διδασκαλίας της ενέργειας και των μετατροπών της στο πλαίσιο των στοχεύσεων και των αναγκών της εξΑΕ, σε συνδυασμό με τις απαιτήσεις των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών. Το υλικό – ψηφιακά εκπαιδευτικά φύλλα εργασίας που δημιουργήθηκε είναι σύμφωνο με τις στοχεύσεις του Νέου Προγράμματος Σπουδών για τα Φυσικά του Δημοτικού και εναρμονισμένο με τη διερευνητική μάθηση. Η παραπάνω εκπαιδευτική πρόταση εφαρμόστηκε σε ομάδες μαθητών και αξιολογήθηκε ως προς τα μαθησιακά της αποτελέσματα. Η αξιολόγηση φανερώνει την επίτευξη θετικών μαθησιακών αποτελεσμάτων για τους μαθητές, καταδεικνύοντας έτσι τη δυναμική της διδασκαλίας της συγκεκριμένης φυσικής έννοιας και μέσω της εξΑΕ.


  14. Hellenic Open University
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές