Σχεδιασμός φωτισμού σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Το φως ως εργαλείο συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και ως μέσο ανάπτυξης συναισθηματικών δεξιοτήτων στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Lighting design in educational environments. Light as a tool for inclusive education and a significant aspect for developing emotional skills in secondary education students (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΣΙΣΜΑΝΙΔΟΥ
  3. Σχεδιασμός Φωτισμού (ΣΦΠ)
  4. 29 September 2024
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Σπέντζα, Μάρα
  8. Επιβλέπουσα καθηγήτρια : Μαρία Σπέντζα, Συν-Επιβλέπων Καθηγητής: Ζερεφός Στυλιανός
  9. Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, τεχνητός φωτισμός, συμπεριληπτική εκπαίδευση, ψυχολογία μαθητών
  10. Σχεδιασμός Φωτισμού
  11. 1
  12. 25
  13. 56
  14. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ,ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ,ΚΕΙΜΕΝΑ,ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ, ΚΑΤΟΨΕΙΣ, ΟΨΕΙΣ
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνώνται οι δυνατότητες της χρήσης του τεχνητού και φυσικού φωτισμού ως μέσο ανάπτυξης συναισθηματικών δεξιοτήτων στους μαθητές της δευτεροβάθμιας βαθμίδας, στο πλαίσιο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Για τους σκοπούς αυτούς μελετάται η συμβολή του σχεδιασμού φωτισμού στο εκπαιδευτικό περιβάλλον και ο τρόπος με τον οποίο αυτός επηρεάζει την ανάπτυξη των συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών ενώ παράλληλα αναλύεται και η έννοια της συμπερίληψης στα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Στο πλαίσιο αυτό και προκειμένου να αξιολογηθεί και να επαληθευτεί η ορθότητα των επιχειρημάτων και δεδομένων που λήφθηκαν υπόψη, πραγματοποιήθηκε αποτύπωση και προσομοίωση των φωτιστικών συνθηκών( μέσω λογισμικού DIALUX) σε υφιστάμενη εγκατάσταση φωτισμού σε σχολική αίθουσα, όπως επίσης και ποσοτική έρευνα με σύνταξη ερωτηματολογίου κλειστού τύπου. Τα ερωτηματολόγια διαμοιράστηκαν σε μαθητές ηλικίας 16-18 ετών και τα δεδομένα που συλλέχθηκαν και αναλύθηκαν σχετίζονται με τη διάρκεια έκθεσης των μαθητών στο τεχνητό φως, την επιρροή στην ψυχολογία τους, την απόδοση και τη διάθεση τους στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η έρευνα προσβλέπει στην εξαγωγή μετρήσιμων αποτελεσμάτων και αποσκοπεί στην βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανεξάρτητα του φύλου, της καταγωγής και των μαθησιακών αναγκών των μαθητών στη σχολική αίθουσα με εργαλείο τον φωτισμό. Στόχος της ΔΕ είναι η αξιολόγηση των υφιστάμενων εγκαταστάσεων φωτισμού στις σχολικές αίθουσες και οι μη οπτικές επιδράσεις του, επίσης η κάλυψη ατομικών αναγκών των μαθητών με εργαλείο τον φωτισμό, και τέλος το άνοιγμα νέων δίαυλων επικοινωνίας και ενημέρωσης γύρω από τον ρόλο του φωτισμού στη σχολική αίθουσα στα πλαίσια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Σκοπός της ΔΕ είναι η διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρει ο φωτισμός στη σχολική αίθουσα και η συμβολή του στην ανάπτυξη συναισθηματικών δεξιοτήτων στο πλαίσιο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, όπως και η ενημέρωση για την χρήση του ως δημιουργικό εργαλείο για την πρόληψη των ανεπιθύμητων συμπεριφορών και συναισθημάτων που μπορεί να δημιουργηθούν χωρίς να προηγηθεί μελέτη φωτισμού πριν την οποιαδήποτε αντικατάστασή της υπάρχουσας εγκατάστασης φωτισμού στην εκάστοτε σχολική αίθουσα.
    • This thesis explores the potential of using artificial lighting as a means of developing emotional skills in secondary school students within the context of inclusive education. The study examines the importance of lighting design in the educational environment and how it influences the development of emotional skills, while also analyzing the concept of inclusion. In this context, and in order to evaluate and verify the validity of the arguments and data considered, a mapping and simulation of the lighting conditions (using DIALUX software) was conducted in an existing lighting installation in a classroom. Additionally, a quantitative survey was carried out through the distribution of closed-ended questionnaires. The questionnaires were distributed to students aged 16-18, and the data collected and analyzed related to the duration of students’ exposure to artificial light, its impact on their psychology, performance, and mood within the educational environment. The aim of thesis is to evaluate the existing lighting installations in school classrooms and their non-visual effects. It also focuses on addressing the individual needs of students through lighting, and finally, it seeks to open new channels of communication and awareness regarding the role of lighting in the classroom within the framework of inclusive education. The purpose of this thesis is to explore the possibilities that lighting offers in the classroom and its contribution to the development of emotional skills in the context of inclusive education. Additionally, it aims to raise awareness about using lighting as a creative tool for preventing unwanted behaviors and emotions that may arise without prior lighting studies before any replacement of the existing lighting installation in each classroom.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές