Η Μουσική Εκτέλεση μπορεί να αποτελέσει ένα αυτόνομο επιστημονικό πεδίο ή αρκεί να ενταχθεί μέσα στο φάσμα της Μουσικολογίας; Την απάντηση στο ερώτημα αυτό, έχουν δώσει εδώ και δύο αιώνες προηγμένες πολιτιστικά χώρες. Τα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα, που έχουν κατεξοχήν επωμιστεί την εκπαίδευση και την καλλιτεχνική ολοκλήρωση των μουσικών εκτελεστών, είναι οι Μουσικές Ακαδημίες. Στην Ελλάδα ωστόσο, η πραγματικότητα είναι διαφορετική. Παρά τις επανειλημμένες εκκλήσεις της μουσικής κοινότητας για την δημιουργία μιας Μουσικής Ακαδημίας στον ελλαδικό χώρο, η επίσημη Πολιτεία αρνείται διαχρονικά και επίμονα να αναγνωρίσει αυτό το εκπαιδευτικό κενό και να νομοθετήσει για την επίλυσή του. Συνέπεια αυτής της έλλειψης είναι να οδηγούνται οι νέοι, που επιθυμούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στη Μουσική Εκτέλεση, σε ιδρύματα του εξωτερικού από τη στιγμή που τους το επιτρέπουν οι συνθήκες.

Η παρούσα Διπλωματική Εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει και να αναδείξει αυτό το σημαντικό εκπαιδευτικό κενό στην Ελλάδα. Παράλληλα καλείται να απαντήσει στα ερωτήματα: Τι είναι Μουσική Ακαδημία; Ποιος είναι ο ρόλος της στην μουσική εκπαίδευση; Ποιος είναι ο τρόπος λειτουργίας της; Ποια πρακτική ακολούθησαν οι προηγμένες πολιτιστικά χώρες; Τέλος, επιχειρεί να προτείνει λύσεις και να καταθέσει εμπεριστατωμένες προτάσεις, για μία μελλοντική επίλυση του θέματος.

Could Musical Performance constitute an autonomous academic field or does its integration within the research spectrum of Musicology offer a sufficient insight? In some advanced countries the question has already been answered two centuries ago. Τhe higher education institutions that have primarily taken on the training and artistic integration of music performers are the Academies of Music. However, this consensus does not apply in Greece. Despite repeated appeals by the musical community for the foundation of a Greek Academy of Music, the Greek state has historically and persistently refused to acknowledge this educational deficiency and legislate accordingly. As a result, all young performers who wish to complete their studies in Musical Performance, and who are in a position to support their aspirations, are obliged to study abroad.

The present Thesis examines and highlights this significant educational gap in Greece. At the same time, it seeks to answer the following questions: What exactly is an Academy of Music? What is its specific role within the framework of music education? How does it operate? What are the common practices in culturally advanced countries? Finally, the present Thesis aspires to offer solutions and present thorough suggestions for a future positive resolution to this matter.