Σκοπός: Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να προσδιοριστούν και να εξεταστούν το επίπεδο χρήσης του Διαδικτύου και η ΣΥΠΖ σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Μεθοδολογία: Στην έρευνα συμμετείχαν 371 μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την περιοχή της Αχαΐας και γειτονικές περιοχές κατά τη χρονική περίοδο Ιανουάριος–Μάρτιος 2024. Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω κατάλληλου ερωτηματολογίου, το οποίο αποτελούταν από δημογραφικές ερωτήσεις, από ερωτήσεις με βάση την κλίμακα ΙΑΤ και από ερωτήσεις με βάση την κλίμακα KIDSCREEN 27. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε με το πρόγραμμα SPSS 25.0 μέσω μεθόδων περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής ανάλυσης. Το επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας ήταν 5%.

Αποτελέσματα: Ποσοστό 23,72% των μαθητών κάνουν φυσιολογική χρήση του Διαδικτύου, 51,21% κάνουν ήπιας έντασης χρήσης του Διαδικτύου, 24,8% κάνουν σοβαρής έντασης χρήσης του Διαδικτύου, ενώ 0,27% των μαθητών μπορούν να θεωρηθούν ότι έχουν εξάρτηση από το Διαδίκτυο. Οι κυριότεροι παράγοντες της χρήσης του Διαδικτύου είναι η επιθυμία χρήσης, η παραμέληση υποχρεώσεων, η ανακούφιση χρήσης, η επίδραση στην κοινωνική ζωή των μαθητών, η  έλλειψη ελέγχου και η ανησυχία κατά τη χρήση. Σχετικά με τις διαστάσεις της ΣΥΠΖ προκύπτει υψηλότερη τιμή για τις «σωματικές δραστηριότητες και υγεία» (52,33±11,04) και ακολουθούν οι «φίλοι» (50,81±14,17), η «γενική διάθεση και συναισθήματα» (50,29±10,37), το «σχολείο και μάθηση» (48,37±12,26) και η «οικογένεια και ελεύθερος χρόνος» (48,21±10,22). Οι διαστάσεις της ΣΥΠΖ σχετίζονται μέτρια ή/και χαμηλά αρνητικά με το επίπεδο χρήσης του Διαδικτύου των μαθητών.

Συμπεράσματα: Η αυξημένη χρήση του Διαδικτύου μπορεί να επιδράσει αρνητικά (έστω και σε μικρό βαθμό) στην ποιότητα ζωής και στην ευεξία των μαθητών. Συνεπώς οι οικογένειες και οι εκπαιδευτικοί των μαθητών καλούνται να εφαρμόζουν κατάλληλες ενέργειες για την ενημέρωση και ορθολογική χρήση του Διαδικτύου από τους μαθητές, ώστε να βελτιώνεται η ποιότητα της καθημερινής ζωής τους.

Purpose: The purpose of this thesis is to examine and describe the level of Internet use and the HRQOL in primary and secondary school students.

Methodology: 371 primary and secondary school students from the region of Achaia and neighboring regions participated in the survey during the period January – March 2024. The data was collected through an appropriate questionnaire, which consisted of demographic questions, of questions based on IAT scale and from questions based on the KIDSCREEN 27 scale. The processing and analysis of the data was done using the SPSS 25.0 program, as descriptive and inductive statistical analysis methods were applied. The level of statistical significance was at 5%.

Results: 23.72% of students use the Internet normally, 51.21% use the Internet moderately, 24.8% use the Internet severely, while 0.27% of the students can be considered addicted from the Internet. The main factors of Internet use are desire to use, neglect of obligations, ease of use, effect on students' social life, lack of control, and anxiety during use. In relation to the dimensions of PES, a higher value is obtained for "physical activities and health" (52.33±11.04), followed by "friends" (50.81±14.17), "general mood and emotions" ( 50.29±10.37), "school and learning" (48.37±12.26) and "family and free time" (48.21±10.22). The dimensions of HRQOL are moderately and/or low negatively related to students' level of Internet use.

Conclusions: Increased use of the Internet can have a negative effect (even to a small extent) on the quality of life and well-being of the research students. Therefore, the students' families and teachers need to implement appropriate actions for the information and rational use of the Internet by the students, in order to improve the quality of their daily lives.