Η παρούσα εργασία εξετάζει τις αναπαραστάσεις της παραγωγής και επι-
κύρωσης επιστημονικής γνώσης στην τηλεοπτική σειρά The Flash μέσα από
πολλαπλές προσεγγίσεις. Ξεκινά με την εξέταση επιστημολογικών ζητημάτων
στη επιστήμη, εστιάζοντας ιδιαίτερα στην ένταση μεταξύ αντικειμενικότητας και
υποκειμενικότητας. Το θεωρητικό αυτό πλαίσιο εφαρμόζεται στη συνέχεια για
την ταυτοποίηση στοιχείων εντός της σειράς The Flash που αποτυπώνουν τόσο
συμβατικές επιστημονικές μεθόδους όσο και μη συμβατικές προσεγγίσεις που
χρησιμοποιούνται από τον Barry Allen και τους συνεργάτες του στο ερευνητικό
τους εργαστήριο, STAR Labs (Scientific and Technological Advanced Research
Laboratories).
Το τεχνοεπιστημονικά προχωρημένο περιβάλλον της σειράς αναλύεται στο
πλαίσιο του μοντέλου παραγωγής γνώσεων Μορφής 2, τονίζοντας την έμφα-
ση στην πρακτική εφαρμογή, τη διεπιστημονική συνεργασία και την κοινωνική
ευθύνη για την αντιμετώπιση σύνθετων κοινωνικών προβλημάτων.
Επιπλέον, η εργασία εξετάζει πώς οι προσωπικές εμπειρίες και τα ηθικά
διλήμματα των χαρακτήρων επηρεάζουν την προσέγγισή τους στις τεχνοεπι-
στημονικές προκλήσεις και την επικύρωση της επιστημονικής γνώσης.
Για να προσφέρει μια σφαιρική κατανόηση αυτών των ζητημάτων, η εργασία
εισάγει διακριτά οργανωτικά πλαίσια για την ανάλυση διαφορετικών πτυχών της
επιστημονικής διερεύνησης όπως απεικονίζεται The Flash. Κάθε πλαίσιο ανα-
λύει ένα συγκεκριμένο συστατικό της αφήγησης, διευκολύνοντας μια λεπτομερή
εξερεύνηση της απεικόνισης της παραγωγής και επικύρωσης της επιστημονικής
γνώσης στη σειρά.

This thesis explores representations of scientific knowledge production and val-
idation in The Flash TV series through multiple lenses. It begins by examining
epistemological issues in science, particularly the tension between objectivity and
subjectivity. This theoretical framework is then applied to identify elements within
The Flash that showcase both conventional scientific methodologies and uncon-
ventional approaches used by Barry Allen and his colleagues at their research lab,
STAR Labs (Scientific and Technological Advanced Research Laboratories).
The series’ advanced technoscientific environment is analyzed in the context
of the Mode 2 knowledge production model, highlighting its emphasis on practi-
cal application, interdisciplinary cooperation, and social accountability to address
complex societal problems.
Additionally, the thesis considers how the characters’ personal experiences and
ethical dilemmas influence their approach to technoscientific challenges and the
validation of scientific knowledge.
To provide a comprehensive understanding of these issues, the thesis intro-
duces distinct organizational frameworks for analyzing different aspects of scien-
tific inquiry as depicted in The Flash. Each framework addresses a specific com-
ponent of the narrative, facilitating a nuanced exploration of the show’s depiction
of scientific knowledge production and validation.