Η ραγδαία ανάπτυξη στον τομέα της τεχνολογίας και η επίδραση που έχει στη ζωή των ανθρώπων δεν έχει αφήσει ανεπηρέαστο τον τομέα της εκπαίδευσης. Η ψηφιακή παιγνιώδης μάθηση, ως σύγχρονο μοντέλο μάθησης, μπορεί να υποστηρίξει αποτελεσματικά τις ανάγκες της γενιάς του 21ου αιώνα. Τα διαδραστικά ψηφιακά περιβάλλοντα καταφέρνουν να ενεργοποιούν τα κίνητρα για τη μάθηση, εμπλέκοντας τους μαθητές σε ευχάριστες και εμβυθιστικές μαθησιακές εμπειρίες. Η παρούσα μελέτη στοχεύει να διερευνήσει την ενσωμάτωση της ψηφιακής παιγνιώδους μάθησης στην προσχολική εκπαίδευση, τα παιδαγωγικά της πλεονεκτήματα και τα προσκόμματα που προκύπτουν. Επίσης, επειδή ο ρόλος των εκπαιδευτικών θεωρείται κρίσιμος στην ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, θα γίνει απόπειρα να διερευνηθούν οι αντιλήψεις τους σχετικά με τη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών στο νηπιαγωγείο. Η έρευνα στηρίχθηκε στην ποιοτική μεθοδολογία, συνδυάζοντας τη βιβλιογραφική ανασκόπηση και την ομαδική εστιασμένη συζήτηση, για να προσφέρει μια πιο ολοκληρωμένη οπτική στο υπό διερεύνηση θέμα. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση συμπεριέλαβε 22 άρθρα έγκριτων επιστημονικών περιοδικών και στην ομάδα εστίασης συμμετείχαν οκτώ νηπιαγωγοί, που εργάζονται σε νηπιαγωγεία της Νότιας Ελλάδας. Από τα ευρύματα της έρευνας προκύπτει ότι η ενσωμάτωση της ψηφιακής παιγνιώδους μάθησης μπορεί να έχει θετική επίδραση στη μαθησιακή διαδικασία, στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών και στην ποιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης. Παράγοντες που μπορεί να σταθούν εμπόδια στην εφαρμογή της είναι η έλλειψη πόρων, η έλλειψη επιμόρφωσης, η έλλειψη υποστήριξης, η έλλειψη τεχνολογικού εξοπλισμού. Οι αντιλήψεις και το επίπεδο ψηφιακής επάρκειας των εκπαιδευτικών παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της στάσης τους και στην επιτυχή ενσωμάτωσή της στην προσχολική εκπαίδευση.  

The rapid development of technology and its impact on people's lives does not leave the education sector unaffected. Digital game-based learning, as a contemporary learning model, can effectively support the needs of the 21st century generation. Interactive digital environments manage to activate motivation for learning by engaging students in enjoyable and immersive learning experiences. This research aims to investigate he integration of digital game-based learning in preschool education, the pedagogical advantages and the barriers that emerge. As the role of  teachers is considered critical in the integration of new technologies in education, therefore an attempt will be made to explore their perceptions of the use of digital games in preschool settings. The research was based on qualitative methodology combining literature rewiew and focus group discussion to provide a more comprehensive perspective on the topic under investigation. The literature review included 22 articles from reputable journals and the focus group included eight preschool teachers working in kindergartens in Southern Greece. The findings of the study suggest that the integration of digital game-based learning can have a positive impact on the learning process, the all-round development of children and the quality of preschool education. Factors tha are detected as barriers that affect the implementation of digital games are lack of resourses, lack of training, lack of support, lack of technological equipment. Teachers' perceptions and their level of digital competence are significant for shaping their attitudes and for the successful integration of digital learning in early childhood education.