Αντικείμενο της συγκεκριμένης μεταπτυχιακής διατριβής είναι τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα που μπορεί να προσφέρει κάθε σύγχρονο μουσείο στην προσπάθεια που κάνει να προσελκύσει και να ικανοποιήσει το μαθητικό κοινό όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης σε παγκόσμιο επίπεδο. Πιο συγκεκριμένα μελετήθηκε το πώς αυτά τα προγράμματα μπορούν να συμβάλουν στη διδασκαλία της Ιστορίας, ως μάθημα που προσφέρεται στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αναλυτικότερα μέσα από τη μελέτη ενός μεγάλου αριθμού βιβλιογραφικών πηγών και από την επιλογή του ερευνητικό εργαλείου των ημιδομημένων συνεντεύξεων, επιδιώχθηκε να διαφωτιστούν καλύτερα οι απόψεις των εκπαιδευτικών, που υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όσον αφορά τη συνεργασία ανάμεσα στα μουσεία και στα σχολεία, την αξιοποίηση των μουσειακών επισκέψεων για παιδαγωγικούς σκοπούς αλλά και τους τρόπους με τους οποίους τα εκπαιδευτικά προγράμματα των μουσείων ανταποκρίνονται στους εκάστοτε διδακτικούς στόχους που θέτει ο εκπαιδευτικός που διδάσκει την Ιστορία. Με βάση τα δεδομένα που συλλέχθηκαν διαπιστώθηκε τελικά ότι πράγματι, όταν υλοποιούνται σωστά προγράμματα εκ μέρους των μουσείων και είναι ευνοϊκές οι προϋποθέσεις για να κανονιστούν οι επισκέψεις σε αυτά, τότε τα ίδια μπορούν να είναι πολύ ευεργετικά για τα παιδιά, να τους προσφέρουν καινοτόμες και ρηξικέλευθες μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης και να τα βοηθήσουν να αφομοιώσουν καλύτερα τη νέα ιστορική γνώση από τους προσφέρεται. Βέβαια, όπως τονίστηκε, οι στόχοι αυτοί μπορούν να πραγματωθούν μέσα από την αγαστή συνεργασία μεταξύ των Μουσείων και των σχολείων.

The subject of this essay is the educational programs that every modern museum can offer in the effort it makes to attract and satisfy the student audience of all levels of education worldwide. More specifically, it was studied how these programs can contribute to the teaching of History, as a subject offered in Secondary Education. More in detail, through the study of a large ammount of bibliographic sources and the selection of the research tool of semi-structured interviews, it was sought to better illuminate the opinions of teachers, who serve in Secondary Education, regarding the cooperation between museums and schools, the utilization of of museum visits for educational purposes but also the ways in which the educational programs of the museums respond to the teaching objectives set by the teacher who teaches History. Based on the data collected, it was finally established that indeed, when programs are properly implemented by museums and the conditions are favorable to arrange visits to them, then they can be very beneficial for children, offering them innovative and groundbreaking teaching and learning methods and help them better assimilate the new historical knowledge offered to them. Of course, as it was emphasized, these goals can be realized through the good cooperation between the Museums and the schools.