Διανύουμε μια εποχή προκλήσεων οι οποίες συνδυάζονται ταυτόχρονα με κρίσεις, όπως οικονομικές, εκπαιδευτικές, κοινωνικές, επαγγελματικές, περιβαλλοντικές, υγειονομικές, οι οποίες επιφέρουν συνέπειες σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Το πιο πρόσφατο παράδειγμα κρίσης με επιπτώσεις στη ζωή σχεδόν όλου του πλανήτη αποτέλεσε και αποτελεί η πανδημία του COVID-19, της οποίας η αφετηρία εντοπίζεται χρονικά στον Μάρτιο του 2020. Η συγκεκριμένη πανδημία επηρέασε και τον τομέα της Εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες της. Στις περισσότερες χώρες του κόσμου αναστάλθηκε η λειτουργία των Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και αναθεωρήθηκαν ή αναπροσαρμόστηκαν εκπαιδευτικά “εργαλεία” για την καλύτερη αντιμετώπιση της επικρατούσας κρίσης και των συνεπειών της στην εκπαίδευση. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση και ανάλυση των πτυχών του μείζονος θέματος της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση της εποχής μας, μέσω μελέτης άρθρων και πηγών της Διεθνούς Βιβλιογραφίας. Συγκεκριμένα διερευνάται η έννοια της Ποιότητας και γίνεται μια ιστορική αναδρομή των πρώτων προσπαθειών του ανθρώπου για την “ποιότητα” στη ζωή του, μέρος της οποίας είναι εξελικτικά η Ποιότητα στην Εκπαίδευση, σε έναν δηλαδή, από τους πιο σημαντικούς παράγοντες της ανθρώπινης ζωής και του πολιτισμού του. Αρχικά, γίνεται παράθεση γενικών αναφορών για την Εκπαίδευση και την οργάνωση των Θεμελιωδών Αρχών της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η έννοια της «Ποιότητας» στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αναλύεται ειδικότερα και αναφέρονται οι προσπάθειες και οι στοχεύσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και άλλων χωρών για τη βελτίωση της Ποιότητας στα Εκπαιδευτικά τους Ιδρύματα στην Ανώτατη Βαθμίδα, µε στόχο να τα αναδείξουν και να τα εξελίξουν καλύτερα σε κρατικό αλλά και παγκόσμιο επίπεδο ώστε να καταστούν ανταγωνιστικά σε διαφορετικούς τομείς. Αναλύεται ιδιαίτερα η έννοια της Ποιότητας στην Πανεπιστημιακή βαθμίδα και η Διασφάλισή της, πριν την πανδημία, κατά τη διάρκεια της και μετά την πανδημία του COVID-19. Σε αυτό το πλαίσιο, αναλύεται και η πανδημία του COVID–19, οι συνέπειές του στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα οι συνέπειές του στην Ποιότητα της εκπαίδευσης στα Ανώτερα Ιδρύματα. Η στάση και τα μέτρα που λήφθηκαν από διάφορα κράτη στην ΕΕ αλλά και από άλλα κράτη εκτός αυτής , ώστε να Διασφαλιστεί η Ποιότητα, μέσω της διαδικασίας της Αξιολόγησης και των Αριστείων Ποιότητας. Συμπερασματικά, μέσω αυτής της βιβλιογραφικής ανασκόπησης και ανάλυσης, τα ευρήματα θα συνοψιστούν δίνοντας ένα σχέδιο των πιο επιτυχημένων τακτικών που εφαρμόζονται, όπως η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση, για τη διασφάλιση και τη βελτίωση της ποιότητας του HIE (Higher Education).

We are living amidst an era with constant upcoming challenges that come hand in hand with crises, financial, educational, societal, environmental and health-related. This combination impacts host of aspects of everyday activities. The most recent example of a crisis with global repercussions was and, still is, the COVID-19 pandemic, which started in March 2020.Education was one of the multiple areas affected. In most countries, educational institution function was paused and a rethink which required immediate amends and changes of educational tools and environments took place. This was for managing to make the better out of a bad situation, and minimize the impact of the crisis to education, the key domain that shapes the new generations and holds the future of humanity. The aim of this paper is to explore and analyse a limited, yet specific, aspects of the vital topic of Quality in Higher Education (HIE) through an extensive study of articles and international sources. More specifically, the concept of Quality within an education context is examined through a historical account and a literature review of the first efforts made by societies for the improvement of the quality of their life. Under which wider topic, the concept of Quality within Education falls. Education is part of the societal structure, of the culture of a country. The paper starts with a literature review of sources identifying key issues in Education, but, also, the organisation of the Founding Principles in HIE. The concept of “Quality Assurance” in HIE is further dissected into the organisational and concentrated efforts of the European Union for improving and standardising the quality of education. Examples for some other regions will be given as comparison points. The EU has focused thought leadership, research and resources into developing the level of education in order to be competitive in national and global level. The timeframe will examine pre-, during and post-COVID-19 practices in terms of the meaning and assurance of quality in HIE. In this framework, a closer look at the impact of COVID-19, under the lens of education in HIE, is taken. The position adopted and the measures implemented by different countries within and outside of the EU so that quality would be resumed will be discussed and compared. In conclusion, through this literature review and analysis, findings will be summarised giving a blueprint of the most successful tactics implemented, such as remote learning, to assure and improve the quality of HIE.