Βιοσήματα | Μνήμη | Προσοχή | Στρες | Μαθησιακή διαδικασία
Βιοπληροφορική και Νευροπληροφορική (ΒΝΠ) / Εντοπισμός και επεξεργασία νευρικών βιοσημάτων
2
7
147
Περιλαμβάνει: Πίνακες, Εικόνες
Με τη χρήση συσκευών Διεπαφής Εγκεφάλου-Υπολογιστή θα προσδιοριστούν και θα μελετηθούν τα νευρικά σήματα του εγκεφάλου, με σκοπό τη μελέτη ανώτερων γνωστικών λειτουργιών κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Παράλληλα, υπό την επίδραση κατάλληλου ερεθίσματος θα προκληθεί στρες στα υποκείμενα και με χρήση νευρωνικών δικτύων θα αξιολογηθεί η επίδρασή του στις ανώτερες γνωστικές λειτουργίες. Η κατανόηση της επίδρασης του στρες στις ανώτερες γνωστικές λειτουργίες του εγκεφάλου κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας έχει συνέπειες για τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Αυτή η διεπιστημονική προσέγγιση αποσκοπεί στη βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών λαμβάνοντας υπόψη τις επιπτώσεις του στρες στη μνήμη και εφαρμόζοντας στρατηγικές για τον μετριασμό των αρνητικών επιπτώσεων. Κατά τη διαδικασία, αναμένουμε την ενεργοποίηση των περιοχών του προμετωπιαίου φλοιό που σχετίζονται με τις ανώτερες λειτουργίες του εγκεφάλου. Η επίδραση του στρες σε αυτές, ανάλογα με τη διάρκεια και την ένταση, μπορεί να ποικίλει: από επιζήμιες γνωστικές επιδράσεις, έως και καλύτερη αντιληπτή γνωστική και ακαδημαϊκή απόδοση. Για τις ανάγκες της μελέτης, ο ερευνητής είναι απαραίτητο να μελετήσει και αποκτήσει βασικές δεξιότητες χειρισμού μιας συσκευής ΗΕΓ, πρακτικές δεξιότητες στη διαδικασία λήψης βιοσημάτων και στην επεξεργασία των καταγραφόμενων σημάτων. Συνολικά, η μελέτη των ανώτερων γνωστικών λειτουργιών και της επίδρασης των στρεσογόνων παραγόντων σε αυτές, παρέχει πολύτιμες πληροφορίες για τη βελτιστοποίηση των εκπαιδευτικών εμπειριών και την προώθηση αποτελεσματικών στρατηγικών μάθησης για τα άτομα που αντιμετωπίζουν άγχος σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Using Brain-Computer Interface (BCI) devices, the neural signals of the brain will be determined and analyzed in order to study higher cognitive functions during the learning process. At the same time, under the effect of an appropriate stimulus, stress will be elicitated in the subjects and its effect on higher cognitive functions will be assessed using neural networks. Understanding the impact of stress on higher cognitive brain functions during the learning process has implications for educational settings. This interdisciplinary approach aims to improve educational practices by considering the effects of stress on memory and implementing strategies to mitigate its negative impact. During the procedure, we expect the activation of the prefrontal cortex related to higher brain functions. The effect of stress on these, depending on its duration and intensity, can vary: from detrimental cognitive effects, to better perceived cognitive and academic performance. For the purposes of the study, it is necessary for the researcher to study and acquire basic skills in the operation of an EEG device, practical skills in the process of biosignal acquisition and in the processing of the recorded signals. Overall, the study of higher cognitive functions and the impact of stressors on them provides valuable information for optimizing educational experiences and promoting effective learning strategies for individuals experiencing stress in educational settings.
