Ο κύριος ερευνητικός στόχος της έρευνας μας είναι η ανάδειξη της διαφοροποίησης στο πεδίο των Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών με την μελέτη και κριτική ανάλυση των Αναλυτικών Προγραμμάτων Φυσικής Αγωγής σε Πρωτοβάθμια-Δευτεροβάθμια εκπαίδευση το χρονικό διάστημα 1975 έως σήμερα. Η έρευνα στηρίχθηκε σε πηγές: νομοθεσία, αρχειακό υλικό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, περιοδικός τύπος και σε βιβλιογραφικό υλικό. Η μέθοδος ανάλυσης δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε είναι η ποιοτική μέθοδος και συγκεκριμένα της ανάλυσης περιεχομένου αρχειακού υλικού. Σύμφωνα με τη διεξαχθείσα έρευνα, υπάρχει διαφοροποίηση στο χώρο των Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών ανάμεσα σε αγόρια και κορίτσια, τα αγόρια όταν χορεύουν μπροστά ή αντικριστά έχουν τα χέρια ψηλά, τα κορίτσια όταν χορεύουν μπροστά ή αντικριστά έχουν τα χέρια στη μεσολαβή φανερώνοντας την κομψότητα και χάρη των γυναικών. Ως προς τη μέθοδο διδασκαλίας, στο Φ.Ε.Κ του 1977 δεν υπάρχει συγκεκριμένη μέθοδος διδασκαλίας του Ελληνικού Παραδοσιακού Χορού, ενώ στο Φ.Ε.Κ του 2003 είναι η προοδευτική μερική και τέλος βλέπουμε ότι με βάση τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών Φυσικής Αγωγής και της ενότητας του Παραδοσιακού Χορού υπάρχει καθετοποίηση και έλεγχος στην διδασκαλία των σχολείων όλης της Ελλάδος που συμβάλουν στην καλλιέργεια της διαμόρφωσης των Εθνικών έμφυλων προτύπων.

The main research purpose of our research is the highlighting of differentiation in the field of Greek Traditional Dances through the study and criticalanalysis of the Analytical Physical Education Programs in Primary-Secondaryeducation between 1975 and today. The research was based on sources: legislation, archival material ofeducational institutions, periodicals and bibliographic material. The data analysismethod that was used is the qualitative method and specifically the content analysis ofarchival material. According to the research that was carried out, there isdifferentiation in the field of Greek Traditional Dances between boys and girls, boys have their hands up when they dance inthe front or when they do dance moves, girls have their hands on their waist when they dance inthe front or when they do dance moves, which shows the elegance and grace ofwomen. Regarding the teaching method, in the Official Government Gazette 1977there is not a particular teaching method of Greek Traditional Dance, whereas in theOfficial Government Gazette 2003 it is the progressive partial (teaching «Tsamikos» teacher book for 2 nd grade middle school) and finally we see that according to theAnalytical Physical Education Programs and the unit of Traditional Dance there isverticalization and control in the teaching of schools all over Greece which contributeto the cultivation of the formation of the National gender standards.