Ο Ψηφιακός Μετασχηματισμός της Ελληνικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Η Στάση των Διευθυντών Απέναντι στις ΤΠΕ

The Digital Transformation of the Greek Secondary Education: The Attitude of Principals towards ICT (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μάντζαρης, Δημήτριος
  3. Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Αγγλικά
  6. 118
  7. Ασπρίδης, Γεώργιος
  8. Ασπρίδης, Γεώργιος | Γαλανάκης, Μιχαήλ
  9. 4th Industrial Revolution | Soft-Skills | Education 4.0 | Digital Technology | Digital Learning | Technology Leader | School Principal | Secondary Education
  10. 1
  11. 96
  12. Περιέχει πίνακες, σχήματα-διαγράμματα και εικόνες.
  13. Management of People and Organizations / Mihiotis A.
    • Καθώς η ανθρωπότητα προχωράει στον 21ο αιώνα οι ψηφιακές τεχνολογίες εξαπλώνονται ταχύτατα σε παγκόσμιο επίπεδο και διαποτίζουν τις οικονομίες και τις κοινωνίες με νέες καινοτομίες και νέες δυνατότητες, σηματοδοτώντας την 4η βιομηχανική επανάσταση. Οι νέες τεχνολογίες μετασχηματίζουν τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβανόμαστε και συνειδητοποιούμε τα πράγματα. Η συνδεσιμότητα και τα δίκτυα έχουν ανθίσει συνδέοντας όλους και όλα σε ένα διαδίκτυο των πραγμάτων (IoT). Έξυπνες συσκευές, από φορητά (smartwatches) και τάμπλετ έως και μεγάλες οικιακές συσκευές όπως ψυγεία και κλιματιστικά, παράγουν καθημερινά τεράστιες ποσότητες δεδομένων (big data) που με τη σειρά τους αποθηκεύονται και διαχειρίζονται από εγκαταστάσεις μαζικής αποθήκευσης δεδομένων. Αυτή, η γεωμετρικά αυξανόμενη, μεγάλη συγκέντρωση δεδομένων τίθεται σε επεξεργασία μέσω της Ανάλυσης Δεδομένων, για να παραχθούν πληροφορίες που, προσφερόμενες σε κάθε ενδιαφερόμενο μέρος, θα οδηγήσουν σε αναβαθμισμένες δυνατότητες για πιο σοφή λήψη αποφάσεων. Αυτός ο κύκλος ωθεί τις οικονομίες να μεταβούν στη νέα ψηφιακή πραγματικότητα. Αυτές οι νέες οικονομίες μπορούν πλέον να συνδυάσουν απτά προϊόντα με υπηρεσίες, με έμφαση στις τελευταίες και να απευθυνθούν στις κοινωνίες με νέους και καινοτόμους τρόπους. Η εκπαίδευση παίζει ένα κρίσιμο ρόλο στη σύνδεση των οικονομιών με τις κοινωνίες. Η ψηφιακή εποχή θα απαιτήσει νέες ικανότητες από το εργατικό δυναμικό της. Οι απαιτήσεις αυτές τείνουν προς το μέρος των δεξιοτήτων, όπως, επικοινωνία, λύση προβλημάτων, κριτική σκέψη, λήψη αποφάσεων, προσαρμοστικότητα, δημιουργικότητα, επινοητικότητα, ηγεσία και άλλα. Η εκπαίδευση οφείλει να προσαρμοστεί μετασχηματίζοντας τον εαυτό της (Εκπαίδευση 4.0). Αυτός ο μετασχηματισμός εισαγάγει νέες μεθοδολογίες κα παιδαγωγικές στη μαθησιακή διαδικασία με εστίαση στις δυνατότητες που οι ψηφιακές τεχνολογίες μπορούν να προσφέρουν. Ψηφιακή μάθηση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ΤΠΕ και Web2.0 είναι ορολογίες που έχουν ήδη λάβει θέση στο νου της παγκόσμιας εκπαιδευτικής κοινότητας. Αυτές οι ορολογίες κέρδισαν περισσότερη σημασία κατά τη διάρκεια της πανδημίας όπου όλη η μαθησιακή δραστηριότητα έπρεπε να μετακομίσει στον κόσμο των «καλωδίων και κυκλωμάτων». Αυτές οι μετασχηματιστικές τάσεις επιβάλουν περισσότερες ευθύνες στις πλάτες των βαρύκεντρων των σχολείων, τους διευθυντές. Οι διευθυντές είναι κεντρικές φυσιογνωμίες και επηρεάζουν τους πάντες και τα πάντα στα σχολεία τους. Τώρα οφείλουν να αναλάβουν ένα νέο ρόλο ως τεχνολογικοί ηγέτες έτσι ώστε να διευκολύνουν την ψηφιακή μετάβαση της εκπαίδευσης. Πως αντιλαμβάνονται πραγματικά αυτή την διαμορφούμενη πραγματικότητα, πως επιδέχονται την τεχνολογία και τη χρήση της οι ίδιοι και ποια η δική τους σχέση με την υψηλή τεχνολογία, ποιοι ενδογενείς ή εξωγενείς παράγοντες επιρρεάζουν τη συμπεριφορά τους; Αυτά είναι κρίσιμα ζητήματα που χρήζουν διερεύνησης.
    • As humanity advances into the 21st century, digital technologies are defusing rapidly worldwide and infuse societies and economies with new innovations and new possibilities, signaling the 4th industrial revolution. The new technologies are transforming the way things are perceived and realized. The connectivity and networks have bloomed connecting everyone and everything in an Internet of Things. Smart devices, from wearables and tablets up to big home appliances like refrigerators and air conditioners, are daily producing vast amounts of data (big data), which in turn are stored and manipulated by mass data storage facilities. This, geometrically advancing, big data accumulation is processed through data analytics in order to produce insights and thus offer to all interested parties upgraded capabilities for informed decisions. This cycle forces economies to shift forward to the new digital status quo. These new economies can now combine optimally physical products with services with emphasis to the latter and address societies in novel and innovative ways. Education plays a crucial role in the connection of economies to societies. The digital age will require new skills for its workforce. The requirements are shifting towards soft skills, namely, communication, collaboration, problem-solving, critical thinking, decision- making, adaptability, creativity, resourcefulness, leadership etc. Education has to adapt, by transforming itself (Education 4.0). This transformation introduces new methodology and pedagogies in the learning process with focus to the capabilities that digital technologies have to offer. Digital learning, distant learning, ICT and Web2.0 are terms that have already positioned themselves in the minds of educational communities globally. These terms have additionally gained heavier meaning during the pandemic where all learning activity had to migrate to the “wire and circuit” world. These transformative trends impose further responsibilities to the gravity center of schools, the principals. Principals are centric figures and influence everybody and affect everything in their schools. Now they have to assume a new role as technology leaders in order to foster the digital transition of education. How do they really view this forming reality, how do they perceive technology and its use themselves and what is their own personal relation to high- tech, what endogenous or exogenous factors affect their behavior?. These are critically important issues that need to be enquired.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές