Ο συναισθηματικός αντίκτυπος της Πανδημίας COVID-19 σε δείγμα εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

The emotional impact of the COVID-19 pandemic on a sample of primary school teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μακράκης, Αθανάσιος
  3. Διοίκηση Μονάδων Υγείας (ΔΜΥ)
  4. 14 Μαίου 2022 [2022-05-14]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Σκαπινάκης, Πέτρος
  8. Σκαπινάκης, Πέτρος | Τζιάλλας, Δημήτριος
  9. Εκπαιδευτικοί | Teaching staff | COVID-19 | COVID-19 | Συναισθηματικός αντίκτυπος | Emotional Impact | Ψηφιακή διδασκαλία | Digital Teaching | Ψυχική ανθεκτικότητα | Mental Resilience
  10. 2
  11. 21
  12. 122
  13. Πίνακες:27, Διαγράμματα:12
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή: Η πανδημία της νόσου COVID-19 αποτέλεσε δομικό παράγοντα πρωτοφανούς διατάραξης της διεθνούς σύγχρονης κοινότητας με ευρύ αντίκτυπο στο γενικό πληθυσμό και με διαπιστούμενες συνέπειες στους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι διήλθαν ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον δυναμικών απαιτήσεων για προσαρμογή σε νέες συνθήκες. Σκοπός: Η παρούσα μελέτη σκοπεί στη διερεύνηση του συναισθηματικού αντίκτυπου και συγκεκριμένα του επαγγελματικού, προσωπικού, κοινωνικού και οικογενειακού γίγνεσθαι, δείγματος εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εντοπίζοντας τους στρεσογόνους και προστατευτικούς παράγοντες που διαμορφώθηκαν κατά τη διάρκεια της πανδημίας της νόσου COVID-19. Υλικό και Μέθοδος: Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε Δημοτικά Σχολεία της πόλης της Καβάλας κατά το δεύτερο δεκαήμερο του μήνα Ιανουαρίου 2022. Οι 127 συμμετέχοντες του δείγματος της μελέτης αποτελούν υπάλληλοι της δημόσιας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Χρησιμοποιήθηκε συγχρονική παρατηρητική μελέτη με προϋπόθεση καταγραφής δεδομένων έντυπου ερωτηματολογίου το οποίο συντέθηκε από πλειοψηφικά δεδομένα του μεθοδολογικού εργαλείου Epidemic-Pandemic Impacts Inventory (EPII) καθώς και περιορισμένο αριθμό κατασκευής ερωτηματολογίου της μελέτης των Baker et al., 2020. H επεξεργασία, ανάλυση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων τελέσθηκε με τη στατιστική εφαρμογή SPSS, εκδόσεως 26. Αποτελέσματα: Οι στρεσογόνοι και προστατευτικοί παράγοντες παρουσίασαν συσχετίσεις, μικρών διακυμάνσεων, σε όλες τις μεταβλητές της κλίμακας του ερευνητικού εργαλείου. Ειδικότερα, υψηλή επίδραση παρουσίασαν οι γυναίκες εκπαιδευτικοί. Αντίστοιχες συσχετίσεις διαμορφώθηκαν από τις μεγαλύτερες ηλικιακές ομάδες, κυρίως ως προς τις συνέπειες της μόλυνσης. Επακολούθησαν, οι κάτοχοι υψηλότερου τίτλου εκπαίδευσης, οι συμμετέχοντες με μικρή εκπαιδευτική εμπειρία, το διδακτικό προσωπικό με ελάχιστα χρόνια στο σχολείο τοποθέτησης, οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής καθώς και όσοι συζούν ή βρίσκονται σε διάσταση. Διαφοροποιήθηκαν, παρουσιάζοντας ισχυρές αντιστάσεις και συνεπώς απουσία συσχέτισης, τα μικρότερα ηλικιακά επίπεδα διδακτικού προσωπικού, οι εκπαιδευτικοί με επαγγελματική εμπειρία λιγότερο του έτους καθώς και όσοι διατελούν από 16-20 έτη στην παρούσα σχολική μονάδα εκπαίδευσης. Συμπεράσματα: Ο συναισθηματικός αντίκτυπος που επέφερε η νόσος COVID-19 διαμορφώθηκε από την ενδελεχή αρνητική επίδραση των στρεσογόνων παραγόντων στο φύλο, την ηλικία, το επίπεδο εκπαίδευσης, την οικογενειακή κατάσταση κ.ά., επηρεάζοντας ολιστικά το φάσμα της υπόστασης και δραστηριοποίησης του εκπαιδευτικού. Η εξομάλυνση του γενικότερου περιβάλλοντός τους πραγματώθηκε από τη θετική επίδραση των προστατευτικών παραγόντων, ως συνέπεια φυσικών θετικών στρατηγικών αντιμετώπισης, προσδίδοντας προσαρμοστικότητα και καθιστώντας εν τέλει υψηλή ανθεκτικότητα. Λέξεις κλειδιά: Εκπαιδευτικοί, COVID-19, συναισθηματικός αντίκτυπος, ψηφιακή διδασκαλία, ψυχική ανθεκτικότητα
    • ABSTRACT Introduction: The COVID-19 pandemic has constituted a structural factor of an unprecedented disruption in the modern international community with a wide impact on the general population and with verifiable consequences for Primary school teachers who have been through a changing environment of dynamic demands for adaptation to new conditions. Aim: The present study aims to investigate the emotional impact and in particular the professional, personal, social and family environment of a sample of Primary school teachers, identifying the stressor and protective factors that were developed during the COVID pandemic-19. Material and method: The survey was conducted in Primary Schools in the city of Kavala during the second ten days of January 2022. The 127 participants of the study sample are employees in the public Primary Education. Α synchronic observational study was used, on the condition that data would be recorded on a printed questionnaire which was composed of the majority data of the methodological tool Epidemic-Pandemic Impacts Inventory (EPII) as well as a limited number of questionnaire construction of the study by Baker et al., 2020.The processing, analysis and evaluation were performed using the statistical application SPSS, version 26. Results: The stressors and protective factors showed correlations, small variations, in all the variables of the scale of the research tool. More specifically, it was indicated that female teachers were highly influenced. Corresponding correlations were formed by the older age groups, mainly in terms of the consequences of the infection. They were followed by the holders of a higher education degree, the participants with little educational experience, the teaching staff with few years in the placement school, the special education teachers as well as those who cohabit or are separated. The lower age levels of the teaching staff, teachers with less than a year of professional experience as well as those who have been 16-20 years in the current school unit were differentiated, presenting strong resistance and therefore lack of correlation. Conclusions: The emotional impact of COVID-19 disease was shaped by the intensive negative impact of the stressor factors on gender, age, level of education, marital status, etc., holistically affecting the range of the hypostasis and activity of the teacher. The normalization of their general environment was realized by the positive effect of the protective factors, as a consequence of natural positive coping strategies, giving adaptability and finally rendering high durability. Keywords: Teaching staff, COVID-19, Emotional Impact, Digital Teaching, Mental Resilience
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.