Αξιολόγηση της ποιότητας της ψηφιακής εκπαίδευσης: διερεύνηση απόψεων καθηγητών στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Evaluating the quality of digital education: Exploring the views of teachers in Greek secondary education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δημητριάδου, Αικατερίνη
  3. Διαχείριση και Τεχνολογία Ποιότητας (ΔΙΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 238
  7. Κοεμτζή, Μαρία
  8. Ποιότητα | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Ψηφιακή Εκπαίδευση | Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
  9. 2
  10. 28
  11. 39
  12. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση της ποιότητας της τηλεκπαίδευσης, αναδεικνύοντας πιθανά προβλήματα, δυσκολίες και οφέλη της με βάση την εμπειρία που αποκόμισαν καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα κατά τη διάρκεια των διαδικτυακών μαθημάτων στα έτη 2020 και 2021. Πρόκειται για μία εμπειρική μελέτη βασισμένη σε δείγμα καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που χρησιμοποίησε υποχρεωτικά την ψηφιακή εκπαίδευση στο πλαίσιο της διδασκαλίας εξ αποστάσεως λόγω της πανδημίας COVID-19. Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο για τη συλλογή δεδομένων και ακολούθως με χρήση στατιστικών ελέγχων αξιολογήθηκαν τα αποτελέσματα. Εξετάζονται τέσσερις διαστάσεις ποιότητας της ψηφιακής εκπαίδευσης που περιλαμβάνουν την παιδαγωγική, το περιεχόμενο, την τεχνολογία και τον σχεδιασμό σε συνδυασμό με τη διάσταση της εμπειρίας που αποκομίσθηκε από την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης. Μέσω της έρευνας θα εξεταστεί ο βαθμός σημαντικότητας των κριτηρίων που απαρτίζουν κάθε μία από τις διαστάσεις της ποιότητας και που συντελούν σε μια αποτελεσματική τηλεκπαίδευση. Αν και ο αριθμός των ατόμων που έκανε χρήση της τηλεκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της πανδημίας ήταν μεγάλος, η μελέτη περιορίζεται σε δείγμα καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μελλοντικά ερευνητικά ζητούμενα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης (από το νηπιαγωγείο μέχρι και το πανεπιστήμιο) έτσι ώστε μελετώντας ολιστικά την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης να εξαχθούν συμπεράσματα για την ποιότητα της τηλεκπαίδευσης σε σχέση με την ηλικία, την βαθμίδα εκπαίδευσης και την αποτελεσματικότητα της μάθησης. Υπάρχουν πολλές έρευνες διεθνώς για την ποιότητα στην ψηφιακή εκπαίδευση που αφορούν κυρίως την τριτοβάθμια εκπαίδευση εξαιτίας του μοντέλου της δια βίου μάθησης που έχει ως αποτέλεσμα τη διαρκή ανάπτυξη μαθημάτων εξ αποστάσεως e-learning, Mαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα κ.α., αλλά αντίθετα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ιδιαίτερα όσον αφορά την τηλεκπαίδευση στην Ελλάδα, εντοπίζεται ένα σχετικό βιβλιογραφικό κενό. Η παρούσα έρευνα μέσω της αξιολόγησης δεικτών ποιότητας στην ψηφιακή εκπαίδευση αποσκοπεί στην εξαγωγή συμπερασμάτων σε σχέση με την ποιότητα παροχής της ψηφιακής εκπαίδευσης.
    • The purpose of this study is to evaluate the quality of distance learning, highlighting potential problems, difficulties and benefits based on the experience gained by secondary school teachers in Greece during online courses in the years 2020 and 2021. This is an empirical study based on a sample of secondary school teachers who made use of digital education in the context of distance learning due to the pandemic of COVID-19. A questionnaire was used for data collection and then the results were evaluated using statistical tests. Four dimensions of quality of digital education are examined, which include pedagogy, content, technology and design in combination with the dimension of experience gained from the implementation of distance education. The research will examine the degree of importance of the criteria that make up each of the dimensions of quality and that contribute to an effective distance learning. Although the number of people who used e-learning during the pandemic was large, the study is limited to a sample of secondary school teachers. Future research questions could include all levels of education (from kindergarten to university) so that by holistically studying the implementation of distance education, conclusions can be drawn about the quality of distance education in relation to age, level of education and learning effectiveness. There is a lot of research on the quality of digital education internationally, mainly related to higher education due to the model of lifelong learning that results in the continuous development of distance learning courses, Mass Open Online Courses, etc., but vice versa for secondary education, especially with regard to distance education in Greece, a relevant bibliographic gap is identified. The present research through the evaluation of quality indicators in digital education aims to draw conclusions regarding the quality of digital education.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές