Η διαπολιτισμική εκπαίδευση προσφύγων στη Θεσσαλονίκη. Η πρόκληση της πολιτισμικής ένταξης και η προσφορά των δημόσιων και μη κερδοσκοπικών οργανισμών

Intercultural education for refugees in Thessaloniki: The challenge of cultural inclusion and the role of public and non-profit organizations (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βογιατζή, Μαρία
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 111
  7. Τσομπάνογλου, Γεώργιος
  8. Καραχάλης, Νικόλαος Γεώργιος
  9. Διαπολιτιστική Εκπαίδευση | εκπαίδευση προσφύγων | Υπουργείο Παιδείας | ΜΚΟ
  10. 1
  11. 53
  12. 24
  13. 13 εικόνες
    • Η παρούσα εργασία αφορά στο ζήτημα της εκπαίδευσης του προσφυγικού πληθυσμού στην Ελλάδα, παρουσιάζοντας τη δράση και το έργο φορέων και οργανισμών δημοσίου και ιδιωτικού δικαίου από την περιοχή της Θεσσαλονίκης. Το πρώτο κεφάλαιο της εργασίας αναλύει την έννοια της διαπολιτιστικής εκπαίδευσης, που αποτελεί τη βάση κάθε προσπάθειας για την παροχή εκπαίδευσης στους πρόσφυγες. Η διαπολιτιστική εκπαίδευση στοχεύει στη δημιουργία προϋποθέσεων δημιουργικής μείξης διαφορετικών πληθυσμών ώστε να επιτυγχάνεται πολιτιστική ώσμωση και εξέλιξη της πολιτιστικής τους ταυτότητας. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται η έννοια του πρόσφυγα, αλλά και των δυσκολιών που η προσφυγική κατάσταση συνεπάγεται. Σε κάθε περίπτωση, η προσφυγική κατάσταση δεν αποτελεί για τα άτομα επιλογή, αλλά αναγκαία καταφυγή ώστε να προασπίσουν θεμελιώδη δικαιώματά τους (ζωή, αξιοπρέπεια, αξία κτλ.). Οι δυσκολίες όμως της προσφυγικής κατάστασης δεν συνεπάγονται και άρνηση του δικαιώματος σε εκπαίδευση. Για το λόγο αυτό, στο κεφάλαιο γίνεται λόγος για την αναγκαιότητα παροχής εκπαίδευσης στους πρόσφυγες. Η εκπαίδευση των προσφύγων δεν αποτελεί ζήτημα τοπικού ενδιαφέροντος, αλλά αφορά στη χώρα συνολικά. Για το λόγο αυτό, στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζεται το νομικό και θεσμικό πλαίσιο για την εκπαίδευση προσφύγων στην Ελλάδα, ενώ αναφέρονται και οι φορείς (εθνικοί και διεθνείς), που εμπλέκονται στη διαδικασία. Το τέταρτο κεφάλαιο ασχολείται με τη δράση δημόσιων φορέων της Θεσσαλονίκης ως προς την εκπαίδευση προσφύγων. Παρουσιάζεται το έργο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, οι δράσεις των ΟΤΑ και η συμβολή των πανεπιστημίων της πόλης. Στο πέμπτο κεφάλαιο αναφέρονται ιδιωτικοί φορείς και ΜΚΟ, που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης των προσφύγων, αναπτύσσοντας προγράμματα, πρωτοβουλίες και δράσεις με συμμετοχή εθνικών δημόσιων φορέων, αλλά και διεθνών οργανισμών. Η εργασία ολοκληρώνεται με την αποτίμηση του έργου όλων των φορέων, αλλά και με προτάσεις για τη βελτίωση της κατάστασης.
    • The present work concerns the issue of the education of the refugee population in Greece, presenting the action and the work of bodies and organizations of public and private law from the area of ​​Thessaloniki. The first chapter of the paper analyzes the concept of intercultural education, which is the basis of every effort to provide education to refugees. Intercultural education aims to create conditions for creative mixing of different populations in order to achieve cultural osmosis and evolution of their cultural identity. The second chapter presents the concept of refugee, but also the difficulties that the refugee situation entails. In any case, the refugee situation is not an option for individuals, but a necessary refuge in order to defend their fundamental rights (life, dignity, value, etc.). However, the difficulties of the refugee situation do not imply a denial of the right to education. For this reason, the chapter discusses the need to provide education to refugees. The education of refugees is not a matter of local interest, but concerns the country as a whole. For this reason, the third chapter presents the legal and institutional framework for the education of refugees in Greece, while also mentioning the bodies (national and international) involved in the process. The fourth chapter deals with the action of public bodies in Thessaloniki regarding the education of refugees. The work of the Ministry of Education, Research and Religions, the actions of the local authorities and the contribution of the city's universities are presented. The fifth chapter mentions private bodies and NGOs, which are active in the field of refugee education, developing programs, initiatives and actions with the participation of national public bodies, but also international organizations. The work is completed with the evaluation of the work of all bodies, but also with proposals for the improvement of the situation.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές