Η πολυπλοκότητα των σύγχρονων πολυπολιτισμικών κοινωνιών ωθεί τις κρατικές πολιτικές στην ανάληψη πρωτοβουλιών, προκειμένου να υποβαθμιστούν τα αναδυόμενα προβλήματα που προκύπτουν από τη διαπολιτισμική συγκατοίκηση. Κρατικές και διακρατικές πολιτικές αξιοποιούν τον πολιτισμό και τα εκπαιδευτικά συστήματα για να εμφυσήσουν στους λαούς συνείδηση διαπολιτισμική, ανοχή και ανεκτικότητα• τέτοιου είδους πολιτικές έχει αναλάβει και η Ευρωπαϊκή Ένωση επιδιώκοντας την άρση των στερεοτύπων, την οικοδόμηση της ευρωπαϊκής ταυτότητας, την κοινωνική συνοχή μέσω της διαπολιτισμικής προσέγγισης και την αναβάθμιση της ανταγωνιστικότητάς της. Το φιλόδοξό της εκπαιδευτικό πρόγραμμα Erasmus, μεταμορφωμένο από το 2013 σε Erasmus+, συνιστά μια εφαρμογή διαπολιτισμικής τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης και επιδιώκει την προσέγγιση των λαών της ευρωπαϊκής ηπείρου με ταυτόχρονη αξιοποίηση των δεξιοτήτων των ατόμων και με απώτερο στόχο την επίτευξη της ευρωπαϊκής ανταγωνιστικότητας• η εμπλοκή, μέσω του παραπάνω προγράμματος, μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αυξάνεται τα τελευταία χρόνια καθώς αναμένεται πως η διαπολιτισμική προσέγγιση σε νεαρή ηλικία επιτυγχάνει αποτελεσματικότερα τη διαπολιτισμική αλληλοκατανόηση.
Στην παρούσα εργασία αναζητήθηκαν οι συνέπειες της εμπειρίας της συμμετοχής σε προγράμματα Erasmus+ στις διαπολιτισμικές ικανότητες των μαθητών ενός επαρχιακού λυκείου• 20 μαθητές κατέθεσαν τις προσωπικές τους σκέψεις και τα βιώματά τους από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων. Από τα ερευνητικά δεδομένα προέκυψε πως οι στόχοι της ευρωπαϊκής πολιτικής επιτυγχάνονται σε μεγάλο βαθμό• στερεότυπα αποδομήθηκαν, οι μαθητές θεώρησαν ότι διεύρυναν τους πολιτιστικούς τους ορίζοντες χάρη στις προσλαμβάνουσες από τον πολιτισμό των αλλοεθνών συνεργατών τους και εξοικειώθηκαν με τον τρόπο ζωής τους, η επιθυμία για εκμάθηση ξένων γλωσσών εντάθηκε, η χρήση των αγγλικών βελτιώθηκε προσδίδοντάς τους αυτοπεποίθηση, πτυχές του χαρακτήρα τους διαφοροποιήθηκαν και τέλος πράγματι επανεξέτασαν τη εθνική τους συμπεριφορά.
The complexity of modern, multicultural societies impels governments to take certain initiatives in order to mitigate the emerging problems that multicultural cohabitation may cause. The governments utilise culture and educational systems to implant multicultural moral sense, tolerance and broad-mindedness. Simultaneously, the EU has supported such policies in order to obviate stereotypes, to build a European identity, to sustain social coherence through a multicultural approach and to improve its competitiveness. The ambitious, educational program, Erasmus, transformed into Erasmus+, is an implementation of formal/informal/non-formal education that aims at the approximation of the people of the European Continent while capitalising on peoples’ skills and accomplishing European competitiveness. Secondary education students participated eagerly in this program, during the last year, for the program presents an opportunity of entanglement through the multicultural approach in an early age that leads to better multicultural understanding.
In this thesis, consequences in the multicultural abilities of some students of a provincial senior high school from participation experience in Erasmus+ programs were located; 20 students testified their personal thoughts and experiences from their participation in the program. The selection of the data was accomplished with the use of semi-structured interviews. The results from the research showed that the goals of these European policies are achieved beyond measure; stereotypes were deconstructed, the students believed that they had widened their cultural horizons through their entanglement with the culture of their partners from other countries and that they familiarised themselves with their way of life, their desire for foreign language learning was intensified/enhanced, the use of the English language was improved which boosted their self-esteem, some aspects of their character were differentiated and finally they re-evaluated their national behavior.
Ευρωπαϊκές πολιτικές και πολυπολιτισμική κουλτούρα. Το πρόγραμμα κινητικότητας μαθητών Erasmus+ και η περίπτωση του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας Description: KARAGIANNI FRANGA A.M. 110850.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Size: 2.8 MB
Ευρωπαϊκές πολιτικές και πολυπολιτισμική κουλτούρα. Το πρόγραμμα κινητικότητας μαθητών Erasmus+ και η περίπτωση του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας - Identifier: 157664
Internal display of the 157664 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Ευρωπαϊκές πολιτικές και πολυπολιτισμική κουλτούρα. Το πρόγραμμα κινητικότητας μαθητών Erasmus+ και η περίπτωση του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας