Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της Κίνησης των Πέντε μουσείων στη Θεσσαλονίκη: οι απόψεις των εκπαιδευτικών

  1. MSc thesis
  2. ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ, ΓΚΟΛΦΟΣ
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 29 September 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 106
  7. ΣΤΕΦΑΝΟΥ , ΕΛΕΝΗ
  8. ΚΕΡΤΕΜΕΛΙΔΟΥ , ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
  9. ΜΟΥΣΕΙΑ | ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΟΥΣΕΙΩΝ | ΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ 5 ΜΟΥΣΕΙΩΝ
  10. 1
  11. 25
  12. 46
  13. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Η μουσειακή εκπαίδευση ενέχει θέση ως μία μη τυπική μορφή εκπαίδευσης που αποκτά όλο και σημαντικότερο ρόλο στην εκπαίδευση. Κυρίαρχο ρόλο σε αυτήν, κατέχουν τα εκπαιδευτικά προγράμματα, εφόσον καθιστούν τα μουσεία ελκυστικά στις σχολικές μονάδες μέσω της πολυσχιδούς εκπαιδευτικής δραστηριότητας που προσφέρουν. Στα πλαίσια της παρούσας μελέτης επιδιώχθηκε να εξεταστούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα εκπαιδευτικά προγράμματα των μουσείων και συγκεκριμένα των μουσείων που συμμετέχουν στην Κίνηση των Πέντε Μουσείων στην πόλη της Θεσσαλονίκης. Προς επίτευξη του σκοπού αυτού, διενεργήθηκε μία έρευνα προς εκπαιδευτικούς με χρήση δομημένου ερωτηματολογίου. Το δείγμα της έρευνας ανήλθε σε 101 άτομα, των οποίων οι αποκρίσεις αναλύθηκαν με χρήση πινάκων συχνοτήτων, πινάκων συνάφειας και έλεγχο ανεξαρτησίας χ2. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι μία επίσκεψη σε μουσείο μπορεί, πρώτον, να αυξήσει το επίπεδο γνώσεων και πληροφοριών των μαθητών και το επίπεδο θεωρητικών κυρίως δεξιοτήτων, καθιστά τους μαθητές θετικότερους και προωθεί τη δημιουργικότητά τους. Δεύτερον, ενθαρρύνει τη συνεργασία των μαθητών και αυξάνει τις πρωτοβουλίες τους, αλλά δεν επαρκεί για τη χρήση των νέων πληροφοριών που λαμβάνουν. Τρίτον, οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν αυξημένο επίπεδο επισκεψιμότητας και γνώσης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται, και ταυτόχρονα αυξημένα επίπεδα ικανοποίησης. Τέλος, η σχέση μεταξύ αφενός των μουσείων και των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και αφετέρου της τοπικής κοινωνίας και των σχολείων εμφανίζεται κυρίαρχη, εφόσον γίνεται αποδεκτή σχεδόν από το 100% των εκπαιδευτικών. Στο σύνολο των παραπάνω, το φύλο και η προϋπηρεσία δεν εμφανίζεται να επιδρά σημαντικά.
    • Museum education is a non-formal education that is becoming more and more important. Educational programs play a basic role, since they make museums attractive to school units through the multidisciplinary educational activity they offer. The aim of this study was to examine the views of teachers on the educational programs of the museums and in particular of the museums participating in the Movement of the Five Museums in the city of Thessaloniki. In order to achieve this goal, a survey was conducted using a structured questionnaire for teachers. The sample of the survey was 101 individuals whose responses were analyzed using frequency tables, contingency tables and x2 test of independency. The results of the survey showed that the teachers believe that a visit to a museum can, first, increase the level of knowledge and information of students and the level of theoretical skills in particular, make pupils more positive and promote their creativity. Second, it encourages student collaboration and increases their initiatives, but it is not enough to use the new information they receive. Thirdly, teachers show an increased level of knowledge of the educational programs being implemented, and at the same time increased levels of satisfaction. Finally, the relationship between, on the one side, museums and educational programs and, on the other side, local society and schools appears to be dominant, since it is accepted by almost 100% of teachers. In all of the above, gender and work experience do not appear to have a significant impact.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.