Η συμβολή των μουσειοπαιδαγωγικών προγραμμάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ανακαλύπτουμε την καθημερινή ζωή στην Κατερίνη των νεότερων χρόνων» των Γενικών Αρχείων του Κράτους.
The contribution of the museopedagogical programmes to the education process: Evaluation of the educational programme of the general state archives: Discovering the everyday life in Katerini of modern times. (english)
Δημόπουλος, Κ../ Άτυπες μορφές εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες.
Τα τελευταία χρόνια, η συντριπτική πλειοψηφία των κρατών-μελών της ΕΕ επισημαίνουν τη σπουδαιότητα της μάθησης που αποκτάται εκτός του τυπικού συστήματος εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα να λαμβάνονται και οι ανάλογες πολιτικές πρωτοβουλίες. Η αντιμετώπιση του θέματος μετατοπίζεται βαθμιαία στους φορείς της μη τυπικής εκπαίδευσης που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα. Η αξιολόγηση της μάθησης που αποκτάται εντός των τυπικών εκπαιδευτικών συστημάτων αποτελεί μια ιδιαίτερα σημαντική παράμετρο. Η μάθηση όμως που αποκτάται από φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης είναι δύσκολο να εντοπιστεί και να αξιολογηθεί. Ο προσδιορισμός και η αξιολόγηση της μη τυπικής μάθησης πρέπει να βασίζονται σε συνδυασμό διαφορετικών μεθοδολογικών εργαλείων για να διασφαλίζεται τόσο η αξιοπιστία τους, όσο και η εγκυρότητά τους. Η παρούσα διπλωματική εργασία φιλοδοξεί να αναδείξει την ευρύτερη μάθηση που αποκτάται μέσω των φορέων της μη τυπικής εκπαίδευσης. Επιχειρεί να διασαφηνίσει, έπειτα από μια αρχική θεωρητική αναζήτηση, εάν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα των ΓΑΚ-Ν. Πιερίας μπορεί να αποτελέσει ένα επιπρόσθετο διδακτικό εργαλείο στη διάθεση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές των δύο μεγαλύτερων τάξεων της Πρωτοβάθμιας και όλων των τάξεων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Υλοποιείται σε εθελοντική βάση, συνδέεται με τις ανάγκες, τις επιδιώξεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, ενώ επωφελούνται και οι εκπαιδευτικοί καθώς παρακολουθούν εναλλακτικές διδακτικές μεθόδους. Αφορμή για την επιλογή του θέματος της εργασίας αποτέλεσε, η απουσία αξιολόγησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα που προσφέρουν τα ΓΑΚ και η παντελής έλλειψη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε νέους τρόπους/μεθόδους διδακτικών προσεγγίσεων που μπορούν να βρουν εφαρμογή στη διδακτική διαδικασία εκτός της σχολικής τάξης. Μέσα από την παρούσα εργασία υπήρξε πρόσθετη απόκτηση εννοιών/γνώσεων θεωρητικού και πρακτικού περιεχομένου σχετικών με το ρόλο ενός εκπαιδευτικού προγράμματος. Επιπροσθέτως, καταβλήθηκε προσπάθεια προσέγγισης των δραστηριοτήτων της μουσειακής εκπαίδευσης, ώστε να καταστούν αξιοποιήσιμες με δυνατότητα προσαρμογής των στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών μου.
In recent years, the majority of EU countries underline the importance of the learning acquired through a typical system of education and as a result, the respective political initiatives are taken. The handling of that matter is gradually placed on bodies of non-typical education which apply educational programmes. Evaluating the knowledge, which is acquired through the typical educational systems, is a very important parameter. The knowledge acquired from bodies of non-typical education though, is hard to be located and evaluated. The designation and evaluation of non-typical education must be based on a combination of different methodological tools which will ensure their credibility and validity. The present dissertation aspires to highlight the broader learning acquired through bodies beyond typical education. It also attempts to clarify, after a starting theoretical search, if the educational programme of Pieria’s GSF (General State Files) can become an additional teaching tool in the dispose of Primary Education teachers. The programme is addressed to pupils from the last two years of Primary Education to the end of Secondary Education. It is carried out in a voluntary basis and it is connected with the needs, the goals, and the interests of pupils. At the same time, teachers are benefited, too, as they attending alternative teaching methods. The reason for selecting this dissertation’s subject was the absence of evaluation of GSF’s educational programmes and the absence of teacher training regarding new methods of teaching approaches that could be applied at teaching procedure. Through the present dissertation, there was an additional acquisition of concepts of both theoretical and practical basis, relative to the role of an educational programme. Furthermore, there was an attempt to approach activities of museum education so as to utilize them with the possibility of their adjustment to the needs and interests of my pupils.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Η συμβολή των μουσειοπαιδαγωγικών προγραμμάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ανακαλύπτουμε την καθημερινή ζωή στην Κατερίνη των νεότερων χρόνων» των Γενικών Αρχείων του Κράτους. - Identifier: 157319
Internal display of the 157319 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
