Πολιτιστική Επικοινωνία και Εκπαίδευση. Η Τέχνη ως πολιτισμική διάδραση στο σύγχρονο σχολείο. Παραδείγματα και προβληματισμοί.

Cultural Communication and Education. Art as Cultural Interaction in Contemporary School. Case Studies and Concerns. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσουρέκη, Ελένη
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Σαμπανίκου, Ευαγγελία
  8. Γκαντζιάς, Γεώργιος | Τσιουρής, Ιωάννης
  9. Διάδραση | interaction | ο δυναμικός χαρακτήρα της τέχνης | the dynamic character of Arts | αισθητικό υπόβαθρο | aesthetic background
  10. 2
  11. 3
  12. 3
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. Ζαφειράκου, Α., «Αρχές, μέθοδοι και τεχνικές οργάνωσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα μουσεία»
    • Η παρούσα μελέτη φιλοδοξεί να εξετάσει την πολιτισμική διάδραση της τέχνης στο σύγχρονο σχολείο. Προς τούτο καταγράφει μια σειρά από εγγενείς δυσχέρειες και προβληματισμούς που ανακύπτουν στην τάξη, ενώ δεν παραλείπει να προτείνει εναλλακτικές μεθόδους αποτελεσματικής διδασκαλίας, που επιτρέπουν την εποικοδομητική ενασχόληση του μαθητή με το αντικείμενό της. Η επίτευξη του ανωτέρω στόχου επιχειρείται σε δυο ενότητες. Η πρώτη αφορά το θεωρητικό πλαίσιο και η δεύτερη την εμπειρική επί του θέματος έρευνα. Ειδικότερα, στην πρώτη ενότητα εστιάζουμε στο δυναμικό χαρακτήρα της τέχνης και ακολούθως υπογραμμίζουμε την εκπαιδευτική αξία της μύησης του μαθητή στη διαδικασία παραγωγής της, αναδεικνύοντας την προστιθέμενη αξία της εμπειρίας ως μέσο κτήσης αισθητικού υποβάθρου. Εν συνεχεία παραθέτουμε συγκεκριμένα διαδικτυακά εργαλεία που αποδεικνύουν το μέγεθος της συμβολής των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφόρησης κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της τέχνης. Τέλος παρουσιάζονται θέσεις και αντιθέσεις αναφορικά με τον τρόπο που διδάσκεται σήμερα το μάθημα της τέχνης στο σχολείο, συγκριτικά με εκείνο τον τρόπο που θα ευχόμαστε και θα έπρεπε κατά την κρίση μας να διέπει τη διδασκαλία του. Στη δεύτερη ενότητα διερευνούμε τη συμβατότητα των αρχών που αναπτύξαμε στο θεωρητικό πλαίσιο της μελέτης μας με την πράξη, με την πραγματικότητα δηλαδή που βιώνουν και αντιλαμβάνονται τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές καθημερινά στην τάξη. Προς τούτο θέσαμε κρίσιμα ερωτήματα αναφορικά με την πρακτική σπουδαιότητα του μαθήματος της τέχνης και τα οφέλη που επιφέρει η διδασκαλία της. Τέλος αξιολογήσαμε με κριτική διάθεση τις απαντήσεις επιχειρώντας τη συστηματική ταξινόμησή τους προς εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων.
    • The present study has the ambition to present the cultural interaction of Art in modern school. In the order to achieve that it registers a series of inherent difficulties and concerns that arise in classroom, but at the same time it suggests alternative methods of effective trashing which allow the constructive avocation of the student with his object. The achievement of this goal is attempted in two units. The first one is about the theoretical part and the second one about the empirical research on the subject. Move specifically in the first unit we focus on the dynamic character of Arts and so we underline the educational value of the imitation of the student in the procedure of production and emphasize on the value of experience as a mean of aesthetic background application. Also we quote specific online tools which emphasize on the importance of the contribution of modern technologies and information during the lesson of Art. Finally we present positions and oppositions about how the lesson is presented at school, move specifically with the way we wish but also should, according to our judgment, be presented in class. In the second unit we explore the compatibility of the values which are presented in the theoretical pant of our study with the action the reality which teachers but also students experience and perceive in class every day. That is why we asked critical questions as far as the importance of the subject of Art and the benefits that come from teaching it at school. In conclusion we evaluate the answers, trying the systematic classification in order to reach useful conclusions.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές