Δημιουργικό σχολείο στα πρότυπα της Δημιουργικής Πόλης: πολιτιστική επικοινωνία, δημιουργικότητα και συνέργειες στο πλαίσιο του δημοτικού σχολείου. Το παράδειγμα δημοτικού σχολείου ΠΕ Ανατολικής Αττικής.

  1. MSc thesis
  2. Παπαπαναγιώτου, Λύδια
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 09 September 2018 [2018-09-09]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. Κουρή, Μαρία
  8. Κουρή, Μαρία | Ροφούζου, Αιμιλία
  9. Αειφορία | Sustainability | Πολιτισμός | Culture | Δημιουργικότητα | Creativity | Δημιουργική Πόλη | Creative City | Δημιουργικό σχολείο | Creative school
  10. 6
  11. 37
  12. 28
  13. Πίνακας 1: Ανάλυση SWOT του οργανισμού
  14. Πολιτιστική Επικοινωνία. Μέσα Επικοινωνίας. / Ά. Αθανασοπούλου
    • Στην παρούσα μελέτη επιχειρείται η σύνδεση των τεσσάρων μορφών της δημιουργικότητας, που ενσαρκώνονται στο μοντέλο της Δημιουργικής Πόλης, με τον χώρο της εκπαίδευσης και συγκεκριμένα με το δημοτικό σχολείο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Γίνεται προσπάθεια να δοθεί συγκεκριμένη μορφή και περιεχόμενο στο σχολείο, που αποτελεί ζητούμενο για τη σύγχρονη εκπαιδευτική κοινότητα, το δημιουργικό σχολείο, και διερευνώνται τα χαρακτηριστικά που πρέπει να συγκεντρώνει, κατά το πρότυπο της Δημιουργικής Πόλης. Η απάντηση στο πρώτο ερευνητικό ερώτημα, τα χαρακτηριστικά του δημιουργικού σχολείου, επικεντρώνεται γύρω από τέσσερις άξονες, δηλαδή την προώθηση του πολιτισμού στους κόλπους του, την εξασφάλιση ενός πλαισίου επικοινωνίας με τα μηνύματα που εκπέμπονται από τα πολιτιστικά αγαθά, την προαγωγή της δημιουργικότητας και την ανάπτυξη συνεργειών, στοιχεία που καλλιεργούν την ανεκτικότητα στο περιβάλλον του. Η απάντηση στο δεύτερο ερευνητικό ερώτημα, στο αν δηλαδή είναι δυνατό το μοντέλο του δημιουργικού σχολείου που διαμορφώθηκε κατά το πρότυπο της Δημιουργικής Πόλης, να βρει εφαρμογή στο πλαίσιο λειτουργίας μιας σχολικής μονάδας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στρέφει τη μελέτη στην περίπτωση του 2ου Δημοτικού Σχολείου Παιανίας. Πράγματι, το εν λόγω σχολείο συγκεντρώνει τα χαρακτηριστικά του δημιουργικού σχολείου κατά το πρότυπο της Δημιουργικής Πόλης, αλλά για να τα διατηρήσει διαχρονικά κρίνεται απαραίτητο, το όραμα της δημιουργικότητας με επίκεντρο τον πολιτισμό, να διευρυνθεί και να αποτελέσει πηγή έμπνευσης και συνοχής, τόσο της μαθητικής όσο και της εκπαιδευτικής του κοινότητας.
    • This study attempts to link the four forms of creativity embedded in the Creative City model with the field of education, in particular with the elementary school of Primary Education. We establish the form and content of the “creative school”, which is a current demand of the modern educational community, and we explore the features that it has to include, according to the Creative City model. The answer to the first research question, namely the characteristics of the creative school, develops around four axes: the promotion of culture within the school; the provision of a framework for communication with messages emanating from cultural goods; the promotion of creativity; the development synergies, elements that cultivate tolerance in its environment. The answer to the second research question, namely whether the model of the creative school following the Creative City model can be applied in the context of the operation of a primary school is researched through the case study of the 2nd Primary School of Peania, Greece. The school exhibits the characteristics of the modern creative school after the Creative City model, but in order to retain these characteristics in the long term, the vision of creativity based on culture needs to be expanded and to become a source of inspiration and cohesion of students and of the teaching staff alike on a more permanent basis.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.