«Μουσειακή εκπαίδευση και ανάπτυξη πρακτικών για την ενεργή συμμετοχή των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αναπηρία που φοιτούν στα σχολεία γενικής αγωγής»

Museum education and development of practices for the active participation of students with special educational needs or disabilities attending general primary school. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΑΓΟΥ ΑΝΔΡΙΤΣΑ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 124
  7. ΚΑΛΑΜΑΡΑ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
  8. ΚΑΓΙΑΔΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ | ΓΚΑΝΤΖΙΑΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  9. ΜΟΥΣΕΙΟ | ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ | ΜΟΥΣΕΙΑΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
  10. 3
  11. 68
  12. 24
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ / ΕΙΚΟΝΕΣ
  14. Γλύτση, Ε., Ζαφειράκου, Α., Κακούρου-Χρόνη, Γ., Πικοπούλου-Τσολάκη, Δ. (2002). Οι Διαστάσεις των Πολιτιστικών Φαινομένων. Τόμος Γ’, Πολιτισμός και Εκπαίδευση, Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Με το πέρασμα των χρόνων ο ρόλος των μουσείων εξελίχθηκε και αυτά, εκτός από χώροι που φιλοξενούν -κυρίως- αντικείμενα πολιτιστικής αξίας, μετατράπηκαν και σε χώρους με σημαντικό εκπαιδευτικό και κοινωνικό ρόλο. Αυτός ο εκπαιδευτικός και κοινωνικός ρόλος του σύγχρονου μουσείου υποστηρίζεται σε μεγάλο βαθμό και από τα μουσειακά εκπαιδευτικά προγράμματα που οργανώνει για διάφορες κατηγορίες κοινού, όπως είναι οι μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Πιο συγκεκριμένα, η παρούσα εργασία εστιάζει κυρίως στο ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν τα μουσεία στην ενίσχυση της ενεργούς συμμετοχής και της κοινωνικής ένταξης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, που φοιτούν σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης, μέσα από τα μουσειακά εκπαιδευτικά προγράμματα που οργανώνουν, και στην αναγκαιότητα τροποποίησης ή προσαρμογής αυτών στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά αυτών των μαθητών. Ειδικά τις τελευταίες δεκαετίες, με την προώθηση της συνεκπαίδευσης και τη φοίτηση όλο και περισσότερων παιδιών με αναπηρία σε Γενικά Σχολεία, δημιουργείται η ανάγκη παροχής μουσειακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τα οποία να μπορούν να ανταποκρίνονται στην ανομοιογένεια των σχολικών ομάδων, παρέχοντας το δικαίωμα της ισότιμης και ενεργούς συμμετοχής όλων των μαθητών σε αυτά, με απώτερο στόχο την αποφυγή του κοινωνικού αποκλεισμού. Μέσα από τη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών, που εφαρμόζουν τη συνεκπαίδευση, και υπευθύνων των μουσείων, που σχεδιάζουν και υλοποιούν μουσειακά εκπαιδευτικά προγράμματα, προκύπτει πως καθοριστικός παράγοντας για την επίτευξη του σκοπού της εργασίας κρίνεται η ουσιαστική συνεργασία μουσείου – σχολείου και, πιο συγκεκριμένα, η συνεργασία μουσείου και «νέου τύπου» σχολείου1.
    • Over the years, the role of museums has evolved and in addition to places that host -mainly- objects of cultural value, they have been transformed into places with important educational and social role. This educational and social role of the modern museum is largely supported by the museum educational programs it organizes for various categories of audiences, such as students with disabilities and / or special educational needs. More specifically, the present work focuses mainly on the role that museums can play in enhancing the active participation and social integration of students with disabilities and / or special educational needs, who attend general education schools, through the museum educational programs they organize, and the need to modify or adapt them to the particular characteristics of these students. Especially in recent decades, with the promotion of co-education and the attendance of more and more children with disabilities in General Schools, there is a need to provide museum educational programs, which can meet the inhomogeneity of school groups by providing the right to equal and active participation in them, with the ultimate goal of avoiding their social exclusion. Through the investigation of the views of teachers who apply co-education and museum managers who design and implement museum educational programs, it appears that the key factor for achieving the purpose of the work is the essential museum-school collaboration and more specifically the museum collaboration and "new type " school.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.