Ένταξη των εικαστικών τεχνών στο ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολικών μονάδων

Integration of the visual arts in the school curriculum (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κλάδου, Αθηνά
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. Κερτεμελίδου, Παρασκευή
  8. Στεφάνου, Ελένη | Γκαντζιάς, Γεώργιος
  9. Αισθητική Αγωγή | Aesthetic education | Αναλυτικά προγράμματα | Detailed programs | Μοντέλα διδασκαλίας | Teaching models | Διδακτικές προσεγγίσεις | Teaching approaches | Κατάρτιση εκπαιδευτικών | Teacher trainning
  10. 2
  11. 66
  12. 28
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα, διαγράμματα, σχήματα
    • Η μορφή και το περιεχόμενο του μαθήματος της εικαστικής αγωγής διαφοροποιήθηκε στην πορεία των χρόνων ανάλογα με τις παιδαγωγικές αντιλήψεις της εκάστοτε εποχής, αλλά και τις κοινωνικοοικονομικές και πολιτικές συνθήκες. Η διδασκαλία της εικαστικής αγωγής έχει πολλαπλά οφέλη σε όλους τους τομείς της ανάπτυξης των παιδιών (ψυχοσυναισθηματικός, κινητικός, κοινωνικός, μορφωτικός). Το αντικείμενο διδασκαλίας των εικαστικών τεχνών αφορά στην προαγωγή της γνώσης, της ελεύθερης έκφρασης, της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και γενικότερα στην ένταξη της τέχνης σε κάθε πτυχή της ζωής. Η διδακτική των εικαστικών τεχνών έχει περάσει διάφορα στάδια ανάλογα με τους σκοπούς που καλούνταν να επιτελέσει η τέχνη σε κάθε χρονική περίοδο. Σήμερα η διδακτική της τέχνης προσεγγίζεται με δύο διαφορετικούς τρόπους, την ελεύθερη διδασκαλία και την καθοδηγούμενη μάθηση. Επιπλέον έχουν αναπτυχθεί διδακτικά μοντέλα της τέχνης (γνωστικό, κοινωνικό κτλ.) τα οποία αντικατοπτρίζουν τις κυρίαρχες αντιλήψεις για τον ρόλο της τέχνης σε κάθε εποχή. Οι εκπαιδευτικοί κατά τη διδασκαλία της τέχνης αντιμετωπίζουν έναν μεγάλο αριθμό προβλημάτων τα οποία αποτελούν τροχοπέδη στην ανάπτυξη των απαραίτητων διεργασιών, ώστε οι μαθητές αδυνατούν να αποκομίσουν τα μέγιστα οφέλη. Σε αυτό το περιβάλλον ο εκπαιδευτικός καλείται να αξιοποιήσει όλα τα διαθέσιμα μέσα, ενώ παράλληλα πρέπει να αναγνωρίζει τις εξατομικευμένες ανάγκες κάθε μαθητή, ώστε στον περιορισμένο χρόνο που έχει στην διάθεση του να μπορέσει να προσφέρει τα κατάλληλα ερεθίσματα. Η συνεχής υποβάθμιση του μαθήματος της εικαστικής αγωγής επιτάσσει τη διερεύνηση της συμβολής της τέχνης στην ανάπτυξη των παιδιών, ώστε να επισημανθεί η σημασία της. Τα ερωτήματα της έρευνας αφορούν στους τομείς της συμβολής της τέχνης στην ανάπτυξη παιδιών που φοιτούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στον καθορισμό των πρακτικών διδασκαλίας και στην αποτελεσματικότητά τους, στα προβλήματα που υπάρχουν και τέλος στη σημασία της ύπαρξης καταρτισμένων εκπαιδευτικών. Η έρευνα είναι ποιοτική και διεξήχθη με τη χρήση ερωτηματολογίων και ημιδομημένων συνεντεύξεων σε καθηγητές εικαστικής αγωγής και από τα αποτελέσματα της προκύπτει η ανάγκη ενίσχυσης του μαθήματος της εικαστικής αγωγής στα πλαίσια του ωρολογίου προγράμματος, καθώς δεν αφορά μόνο την εκμάθηση τεχνικών καλλιτεχνικής δημιουργίας αλλά οι καθηγητές προσπαθούν με τα μέσα που διαθέτουν να συμβάλλουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.
    • The form and content of the course of art education has been differentiated through the years depending on the educational perception of each era, and also the social, economical and political circumstances. The teaching of art education has multiple benefits on all sections of children’s evolution (emotional, kinetic, social, educational). The substance of art teaching refers to the promotion og knowledge, freedom of expression, critical thinking, creatinity and generally on thw integration of art in every aspect of a child’s life. Additionaly new teaching models have emerged (cognitive, social) that reflect the current perception of art of each period of time. Theachers encounter multiple problems that stand aw obstacle to thw educational experience. Art educations have to make use of all thw available means in order ti offer thw maximum stimulus to thw students.The continuous degradation of the art lessons especially in secondary schools, needs further investigation of the contribution of art in children development in order to point out art’s importance and contribution. The research questions concern the contribution of art in children development, teaching practices and their effectiveness, the problems that accure and thw importanse of teachers’ training. The research that was conducted is qualitative. Questionnairew and semi structured interviews were thw tool of research. The results of the research signalize thw need of enhancing the art classes in secondary education aw its not just about acquiring art skills, but its about all rounded development. Also it is very important for the school lesdership to provide support to the art teachers in the form of continuous education and logistical infrastructure in order to cope with the students’ needs and the requirements of the modern society.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.