«Καθολικός σχεδιασμός» κτιρίων σχεδόν μηδενικής κατανάλωσης & για την εξυπηρέτηση ατόμων με αναπηρία. Μελέτη περίπτωσης – σχολικό συγκρότημα

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΠΟΥΛΙΟΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  3. Περιβαλλοντικός Σχεδιασμός Πόλεων και Κτιρίων (ΠΣΠ)
  4. 15 September 2020 [2020-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 85
  7. Οικονόμου , Αγησίλαος
  8. καθολικός σχεδιασμός, βιοκλιματικός - περιβαλλοντικός σχεδιασμός, άνθρωπος, αναπηρία, δικαίωμα, αποδοχή, εκπαίδευση, μαθητής, συμπερίληψη, περιβάλλον. | Universal design, bioclimatic - environmental design , human, disability, right, acceptance, education, student, inclusion, environment.
  9. 2
  10. 10
  11. 10
  12. εικόνες, σχήματα, πίνακες
    • Οι έννοιες «καθολικός σχεδιασμός» και «περιβαλλοντικός / βιοκλιματικός σχεδιασμός» έχουν κάνει δυναμικά την εμφάνισή τους τις τελευταίες δεκαετίες, ως νέα προοπτική αλλά ταυτόχρονα λογική απαίτηση από τον ίδιο τον άνθρωπο, προς τον ίδιο του τον εαυτό και προς τον συνάνθρωπό του, στην προσπάθεια επίτευξης πιο αξιοπρεπών και πιο ποιοτικών συνθηκών ζωής. Το εγχείρημα αυτό αποκτά πιο ισχυρή υπόσταση όταν αναφερόμαστε για μια τεράστια ομάδα ανθρώπων με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, όπως είναι τα άτομα με αναπηρία και ιδίως όταν όλο αυτό διαρθρώνεται και μορφοποιείται στα πρώτα, αλλά θεμελιώδη, ερεθίσματα ενός ανθρώπου, που (υπό) δέχεται κατά την παιδική του ηλικία, σε μια σχολική αίθουσα διδασκαλίας. Στην παρούσα εργασία έγινε μια αναλυτική προσέγγιση των αρχών του «βιοκλιματικού- περιβαλλοντικού σχεδιασμού» με τις αρχές του «καθολικού σχεδιασμού», με απώτερο στόχο την εξεύρεση ή την δημιουργία κοινών συνισταμένων σύγκλισης αυτών των δύο, τόσο σε θεωρητικό -με την άσκηση κριτικής και προτάσεων- όσο και σε πρακτικό επίπεδο -οργάνωση χώρου και παρουσίαση σχεδιαστικής πρότασης-, μέσα από το πρίσμα της εκπαίδευσης των παιδιών. Πιο αντιληπτό και κατανοητό παράδειγμα όλων των ανωτέρω, αποτελεί ένα σχολικό συγκρότημα, που μέσω της δομής, οργάνωσης, λειτουργίας αλλά και του σχεδιασμού αυτού -κέλυφος και αστική εναρμόνιση-, μπορεί να επιτευχθεί ένα πρότυπο μοντέλο αναφοράς εξασφάλισης ισότιμων ευκαιριών και βελτιστοποίησης των συνθηκών ζωής για όλους. Τα προσδοκώμενα αποτελέσματα, μέσω της παραμετροποίησης των αρχών σχεδιασμού που αναπτύχθηκαν, είναι η διαμόρφωση ενός ανθρωποκεντρικού μοντέλου αναφοράς που αφορά στο κέλυφος και τον περιβάλλοντα χώρο, συνδυάζοντας παραδείγματα καλής πρακτικής στο σχεδιασμό και την κριτική ανάλυση των νομοθετικών και τεχνικών εργαλείων- μεθόδων σχεδιασμού τόσο για την αναίρεση εμποδίων όσο και για τη διαμόρφωση συνθηκών άνεσης, στην κατεύθυνση της ταυτόχρονης επίτευξης δομών σχεδόν μηδενικής ενεργειακής κατανάλωσης, μέσω ενός μοντέλου προσομοίωσης- συστήματος αναφοράς, που στην περίπτωση μας είναι ένα σχολικό συγκρότημα.
    • The concepts of "universal design” and "environmental / bioclimatic design" have made a dynamic appearance in recent decades, as a new perspective but at the same time, a logical requirement of man himself, and his fellow man, in the effort achieving more dignified and better quality of life. This project acquires a stronger substance when we are talking about a huge group of people with special characteristics, such as people with disabilities, and especially when all this is structured and shaped in the first, but fundamental, stimuli of a person, who (under) receives during childhood of age, in a school classroom. In the present work, a detailed approach of the principles of "bioclimatic-environmental planning" with the principles of "universal design" was made, with the ultimate goal of finding or creating common components of convergence of these two, both theoretical - by criticizing and proposing - as well as on a practical level -organization of space and presentation of a design proposal-, through the prism of children's education. A more perceptible and understandable example of all the above, is a school complex, which through its structure, organization, operation and design - shell and urban harmonization - can achieve a standard reference model of ensuring equal opportunities and optimizing living conditions for everyone. The expected results, through the configuration of the design principles developed, are the formation of a human-centered reference model concerning the shell and the surrounding area, combining examples of good practice in design and critical analysis of legislative and technical design tools-methods for both removal of obstacles as well as for the formation of comfort conditions, in the direction of simultaneously achieving structures of almost zero energy consumption, through a simulation model-reference system, which in our case is a school complex.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές