Δημόσια Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και η επίδραση των ΤΠΕ στην επίδοση των εκπαιδευτικών: Μια εμπειρική μελέτη

Primary Public Schools and the effects of ICTs on teachers' performance: An empirical study (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Petropoulos, Georgios
  3. Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA)
  4. 09 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-09]
  5. Αγγλικά
  6. 79
  7. Fafaliou, Irene
  8. Folinas, Dimitrios | Mihiotis , Athanassios
  9. ICT | Digital Competence | Teachers’ Performance | DigCompEdu framework | techno-Work Engagement | PLS-SEM analysis
  10. 2
  11. 47
  12. 0
    • Σήμερα, ζούμε στην εποχή που μπορεί να χαρακτηριστεί από τις επιπτώσεις της ταχείας εξέλιξης του διαδικτύου και της Τεχνολογίας Πληροφοριών και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) σε όλους τους τομείς της επαγγελματικής δραστηριότητας. Οι δεξιότητες που σχετίζονται με τις ΤΠΕ αναφέρονται ως απαραίτητες δεξιότητες που πρέπει να κατέχει κάποιος στη κοινωνία της πληροφορίας. Επιπλέον, οι ψηφιακές δεξιότητες καθορίζουν τον τρόπο που μαθαίνουμε, επικοινωνούμε και εργαζόμαστε. Σε αυτή τη διπλωματική γίνεται μια προσπάθεια να εξεταστούν οι επιπτώσεις των ΤΠΕ στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά, μέσω των ερωτηματολογίων, αξιολογούνται οι ψηφιακές ικανότητες των εκπαιδευτικών καθώς και το επίπεδο εργασιακής δέσμευσής τους. Στη συνέχεια, μελετώνται οι επιπτώσεις των ΤΠΕ στην εργασιακή δέσμευση των εκπαιδευτικών καθώς και οι επιπτώσεις τους στην επίδοση των δασκάλων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι υπάρχει αιτιώδης σχέση μεταξύ των ψηφιακών δεξιοτήτων των δασκάλων και της εργασιακής δέσμευσης και της επίδοσής τους. Οι δάσκαλοι με μεγαλύτερες ψηφιακές δεξιότητες φαίνεται να έχουν υψηλότερη εργασιακή εμπλοκή σε σχέση με τους δασκάλους με χαμηλότερο επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων. Γενικά, η έρευνα δείχνει ότι οι ψηφιακές δεξιότητες των εκπαιδευτικών έχουν θετικό αντίκτυπο στην επίδοση των εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η παρούσα διπλωματική θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ως οδηγός για περαιτέρω έρευνα προκειμένου να εξεταστεί σε βάθος ο αντίκτυπος των ΤΠΕ στην επίδοση των εκπαιδευτικών. Επιπρόσθετα, μια μελλοντική εμπειρική μελέτη θα μπορούσε να διερευνήσει τον αντίκτυπο που έχουν τα συναισθήματα των εκπαιδευτικών ανέναντι στις ΤΠΕ, καθώς και η διοικητική υποστήριξη για καινοτομία που τους παρέχεται στην αποδοσή τους.
    • Nowadays, we irrefutably live in an era that can be characterized by the effects of rapid evolution of internet and information technology (ICT) in all areas of professional activity. Skills relevant to ICTs are referred to as necessary tools for people in our information society. Furthermore, digital competence skills define the way we learn, communicate and work every day. This thesis attempts to examine the effects of ICTs on primary education. At first, teachers’ digital competence and their work engagement level are evaluated through the use of questionnaires. After that, the effects of ICTs on teachers’ work engagement as well as their consequences in the teachers’ performance in primary education are studied. The results reveal a causal relationship between teachers’ digital competence level and their work engagement and performance. More specifically, teachers with higher digital competence skills appear to be more engaged professionally compared to teachers with lower digital competence skills. In general, the research reveals that digital competence skills have positive impact on teachers’ performance in primary education sector. The present thesis can be used as a guide for further research about the impact of ICTs on teachers’ performance. In addition to that, a future empirical research could explore the impact that have the teachers’ emotions relative to ICTs, as well as administrative support for innovation provided to them in their performance.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές