Μοντέλα ηγεσίας και η επιρροή τους στο σχολικό περιβάλλον: Μια έρευνα πάνω στις απόψεις καθηγητών και διευθυντών σε Σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα.

School leadership and its impact on the school Climate: Investigating Leaders and Teachers Views in Secondary Education in Greece. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουρτογιάννη, Όλγα
  3. Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA)
  4. 17 Μαίου 2020 [2020-05-17]
  5. Αγγλικά
  6. 92
  7. Παπαχριστόπουλος, Κωνσταντίνος
  8. Παπαχριστόπουλος, Κωνσταντίνος | Σαπουνά, Παναγιώτα Αθανασία
  9. School management | effective school | school climate | leadership | principal
  10. 83
  11. Πίνακες, διαγράμματα.
    • Ο Διευθυντής μιας σχολικής μονάδας διαχειρίζεται ποικίλα θεμάτα σε καθημερινή βάση, σε μια προσπάθεια αποτελεσματικής εκτέλεσης του ρόλου του. Για το λόγο αυτό απαιτείται μια πληρέστερη και εις βάθος γνώση της διοίκησης και της σχολικής οργάνωσης. Κατά τη γνώμη μας, ο ρόλος που θα διαδραματίσει ο διευθυντής στην σχολική μονάδα μπορεί πραγματικά να αλλάξει το υπάρχον τοπίο στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ένας αποτελεσματικός διευθυντής θεωρείται απαραίτητος και ως εκ τούτου απαιτείται προσεκτική εξέταση των αλλαγών που πρέπει να γίνουν προκειμένου να δημιουργηθεί το θεσμικό πλαίσιο που του δίνει μεγαλύτερη εξουσία και αυτονομία στη λήψη αποφάσεων σχετικά με την αποτελεσματική λειτουργία των σχολείων και του προσδιορισμού του τύπου ηγεσίας. Με βάση αυτό, διεξήχθη μια ποσοτική έρευνα σε ένα δείγμα 88 συμμετεχόντων καθηγητών και διευθυντών χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο όπου τα ευρήματα μεταξύ άλλων υποδεικνύουν ότι ο καλύτερος τρόπος για έναν διευθυντή να αποκαλύψει την παρουσία και την αποτελεσματικότητα ενός σχολείου, εκτός από καθημερινά συνέδρια και τις προσκλήσεις σε μαθητές γυμνασίου για μια περιοδεία στο Λύκειο, είναι η κατάλληλη διαχείριση της σχολικής μονάδας. Επιπλέον, η στατιστική ανάλυση αποκαλύπτει ότι η πλειοψηφία πρέπει να αισθάνεται ότι ο προϊστάμενός τους δείχνει εμπιστοσύνη, εφιστά την προσοχή σε σημαντικά ζητήματα και σέβεται τους συναδέλφους του. Λαμβάνοντας αυτά υπόψη , μια στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ του επιπέδου ηγεσίας και του σχολικού κλίματος αποκαλύπτει ότι όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο ηγεσίας στην οργάνωση, τόσο καλύτερο είναι το σχολικό κλίμα. Επομένως, είναι σαφές ότι ο διευθυντής είναι ο κύριος παράγοντας διαμόρφωσης θετικού σχολικού κλίματος. Επιπλέον, απαιτούνται μελλοντικές έρευνες για τον εντοπισμό παραγόντων που μπορούν να συμβάλουν στα καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών σε συνδυασμό με τα στυλ και τις δεξιότητες των διευθυντών.
    • The head of the school unit addresses a variety of issues on a daily basis in an effort to effectively perform his role. For this reason, a more complete and in-depth deepening of knowledge of management and school organization is required. In our opinion, the role that the head teacher will play in the school unit can really change the existing landscape in secondary schools. An effective administrator is considered necessary, and therefore a careful examination of what changes need to be made is needed to create that institutional framework that gives him more authority and autonomy in making decisions related to the effective functioning of schools and will base leadership behavior. Based on this, a first quantitative survey was conducted on a sample of 88 participants (Teachers and principals) using a questionnaire. The findings among others suggest that the best way for a principal to disclose the presence and effectiveness of a school, apart from daily conferences and student invitations on high school students for a tour on the school, is the appropriate management of the school unit. Moreover statistical analysis reveals that the majority need to feel their supervisor shows confidence, draws attention to important issues, and respects them. Taking into account that, a statistically significant relationship between the level of leadership and the school climate reveals that the higher the level of leadership in the organization, the better the school climate is. Therefore, it is clear that the headmaster is the main indicator of a positive school climate. Moreover, future research is needed to identify factors that can contribute to students’ better learning outcomes in combination with principals' styles and skills.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.