Οι σύγχρονες έρευνες για την επίδραση της χρήσης του facebook στην ακαδημαϊκή επίδοση, όπως μελετώνται στη βιβλιογραφία, εξάγουν αντικρουόμενα συμπεράσματα, κυρίως επειδή χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικές για την ανάλυση των δεδομένων. Στην παρούσα μελέτη διανεμήθηκε ένα κατάλληλα διαμορφωμένο ερωτηματολόγιο σε δείγμα διακοσίων φοιτητών. Χρησιμοποιήθηκε ανάλυση πολλαπλής γραμμικής παλινδρόμησης και διαπιστώθηκε αρνητική συσχέτιση μεταξύ της χρήσης του facebook και της ακαδημαϊκής επίδοσης των φοιτητών. Παράλληλα ερευνήθηκε και ο βαθμός επίδρασης σημαντικών παραγόντων όπως το φύλο και η εργασία στη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωση και κατ’ επέκταση στην επίδοση των φοιτητών. Σε μελλοντικές έρευνες προτείνεται η χρήση περισσότερων ερμηνευτικών μεταβλητών που θα οδηγούσαν σε πληρέστερα και πιο ρεαλιστικά συμπεράσματα.
Contemporary research about the impact of facebook use on academic performance, as addressed in bibliographic sources, produce controversial conclusions mainly due to the use of different statistical techniques in analyzing data. In the current study, an appropriately structured questionnaire was distributed to 200 University students. The multiple regression analysis revealed a negative relationship between facebook use and academic performance. Alongside, the effect of students’ gender and work on facebook use and therefore on academic performance was discussed. Future research should include additional control variables in order to come to more indicative and accurate conclusions.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Μία μελέτη για την επίδραση των Ιστοσελίδων Κοινωνικής Δικτύωσης στη συμπεριφορά των φοιτητών και στην ακαδημαϊκή τους επίδοση. - Identifier: 150753
Internal display of the 150753 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
