Οι διαστάσεις του πολιτισμού στην Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη. Οι στάσεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας για το ρόλο του πολιτισμού στην Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη

The dimensions of Culture in Education for Sustainable Development. The attitudes and opinions of Primary Education Teachers in Central Macedonia about the role of Culture in Education for Sustainable Development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μουσαφείρη, Κυριακή
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Καγιαδάκη, Μαρία
  8. Τριανταφυλλοπούλου, Αθανασία | Γκαντζιάς, Γεώργιος
  9. Αειφόρος Ανάπτυξη | Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη | Πολιτισμός | Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | Sustainable Development | Education for Sustainable Development | Culture | Primary Education Teachers
  10. 3
  11. 54
  12. 79
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
  14. Οι Διαστάσεις των Πολιτισμικών Φαινομένων. Εισαγωγή στον Πολιτισμό/ Πασχαλίδης Γρ. & Χαμπούρη-Ιωαννίδου, Αικ.
    • Η Αειφόρος Ανάπτυξη μεριμνεί για την ευημερία όλων των ανθρώπων, βάσει της ενδογενεακής και διαγενεακής δικαιοσύνης, απαιτώντας την εξισορρόπηση της οικονομικής, περιβαλλοντικής, κοινωνικής και πολιτιστικής ανάπτυξης. Καθώς ο πολιτισμός ενσαρκώνεται σε κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα, διαμορφώνοντας αξίες, στάσεις και πρακτικές για βιώσιμες συμπεριφορές, γίνεται σαφής η ανάγκη να ενταχθεί σε όλες τις δημόσιες πολιτικές, δημιουργώντας νέες, με έμφαση στην εκπαίδευση. Η Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη, με τη διεπιστημονικότητα που τη διέπει, επιτρέπει την καθολική συμμετοχή στο μετασχηματισμό των σύγχρονων κοινωνιών, επιδιώκοντας για το παρόν και το μέλλον δικαιοσύνη, αποδοχή και σεβασμό της πολιτιστικής πολυμορφίας. Ενσωματώνοντας λοιπόν τον πολιτισμό στην εκπαίδευση, συνδέεται το παρελθόν με το σύγχρονο τρόπο ζωής και μέσω της βιωματικής μάθησης και εξεύρεσης εναλλακτικών τρόπων δράσης, δύναται να επιτευχθεί η μεταμόρφωση της κοινωνίας. Η παρούσα εργασία, λοιπόν, μελετώντας τη διεθνή πολιτική και δράση για την ένταξη των διαστάσεων του πολιτισμού στην Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη, εξετάζει και την Ελληνική Εκπαιδευτική Πολιτική, μέσω των Προγραμμάτων Σπουδών και των Εγκυκλίων, προκειμένου να διαφανεί η θέση που κατέχει ο πολιτισμός στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό για την Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη. Στοχεύοντας στην ανάδειξη του περιεχομένου και της αξίας του πολιτισμού στην εκπαιδευτική πρακτική για το μετασχηματισμό της κοινωνίας, διερευνώνται τόσο οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας για την Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη και τη σύνδεση του πολιτισμού με την αειφορία, όσο και οι παράγοντες που καθορίζουν την αξιοποίηση των διαστάσεων του πολιτισμού στην Εκπαίδευση για Αειφόρο Ανάπτυξη. Η έρευνα οδηγεί στο συμπέρασμα πως απαιτούνται ουσιαστικές εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις που θα συμβάλουν στην Αειφόρο Ανάπτυξη, αρχίζοντας από την υποστήριξη των εκπαιδευτικών με επιμόρφωση και αναθεώρηση των Προγραμμάτων Σπουδών και καταλήγοντας στην αναδιοργάνωση όλου του εκπαιδευτικού συστήματος.
    • Sustainable Development ensures the well-being of all people, based on endogenous and intergenerational justice, demanding the balance between economic, environmental, social and cultural development. As culture is embodied in every human activity, shaping values, attitudes and practices for sustainable behaviors, the need to integrate into all public policies, creating new ones, especially in education, becomes clear. Education for Sustainable Development, with the interdisciplinarity that governs it, allows universal participation in the transformation of modern societies, seeking for the present and the future justice, acceptance and respect for cultural diversity. Society can be transformed by integrating culture in education. The past is connected to the modern way of life through experimental learning and alternative ways of action. Therefore, the present work by studying the international policy and action for the integration of the dimensions of culture in Education for Sustainable Development, examines the Greek Educational Policy, through the Curricula and Circulars, in order to clarify the position that culture holds in educational planning for Education for Sustainable Development. Aiming to highlight the content and value of culture in educational practice about society’s transformation, both the perceptions of Central Macedonia Primary Education teachers on Education for Sustainable Development and the connection of culture with sustainability, as well as the factors that determine exploiting the dimensions of culture in Education for Sustainable Development are being investigated. The research leads to the conclusion that substantial educational reforms are needed in order to contribute to Sustainable Development, starting with teachers’ support by training and revision of the Curricula and finally it becomes obvious that the entire educational system needs to be re-organized.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.