«Η προσέγγιση των εννοιών της διαφορετικότητας και του ρατσισμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: H περίπτωση της έκθεσης Μόνος ή μοναδικός: Διαφορετικότητα και ρατσισμός (Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης, 2018-2019)»

The approach of the concepts of "diversity" and "racism" in primary education. The case of the exhibition "Alone or Unique: Diversity and Racism" (Museum of Greek Children's Art, 2018-2019) (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοιλάκου, Κωνσταντίνα
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. Ζερβάκη, Αντωνία
  8. Τζουμάκα, Ελένη | Κοντοχρήστου, Μαρία
  9. Διαφορετικότητα | Ρατσισμός | Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης | Μουσειοπαιδαγωγικές μέθοδοι | Μουσειοσκευή | Συνεργασία μουσείου και σχολείου | Χορηγία
  10. 13
  11. 74
  12. 60
  13. Περιέχει 2 πίνακες και 11 εικόνες.
  14. Πολιτιστική οικονομία και χορηγίες: Οικονομική διαχείριση και ανάπτυξη πολιτισμικών μονάδων / Γκαντζιάς Γεώργιος & Κορρές Γεώργιος.
    • Η παρούσα μελέτη εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο γίνεται η διαχείριση των εννοιών «της διαφορετικότητας» και «του ρατσισμού» στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση γενικά και, ειδικότερα, υπό το πρίσμα της τέχνης και της μουσειακής εκπαίδευσης, προσέγγιση η οποία συνιστά και την πρωτότυπη συνεισφορά αυτής της έρευνας. Ειδικότερα, η έκθεση «Μόνος ή μοναδικός: Διαφορετικότητα και ρατσισμός», που έλαβε χώρα στο Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης, έχει ως πρώτη ύλη τα έργα ζωγραφικής των μαθητών/τριών, τα οποία λειτουργούν ως εναύσματα για την επεξεργασία των προαναφερόμενων εννοιών. Tα ερευνητικά ερωτήματα συνοψίζονται στα ακόλουθα: (α) στους λόγους επιλογής των εννοιών «της διαφορετικότητας» και «του ρατσισμού» για την διοργάνωση του προγράμματος. (β) στον τρόπο με τον οποίο επιτυγχάνεται η σύνδεση των εκπονούμενων δράσεων του προγράμματος στο μουσείο με το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου, συμπεριλαμβανομένου του ρόλου των επιλεγόμενων μουσειοπαιδαγωγικών μεθόδων στην εκπόνηση του προγράμματος, αλλά και εργαλείων όπως τα επιλεχθέντα εποπτικά υλικά. (γ) στο επίπεδο συνεργασίας μεταξύ σχολείου και μουσείου. (δ) στον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται οι μαθητές/τριες τις έννοιες «της διαφορετικότητας» και «του ρατσισμού» και, συγκεκριμένα αν παρατηρήθηκε αύξηση της ευαισθησίας των μαθητών/τριών απέναντι στις διαφορετικές ομάδες ατόμων (μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος). Τέλος, (ε) κατά πόσο μπορούν να διατυπωθούν προτάσεις για επιπλέον δράσεις στο πλαίσιο της μουσειακής εκπαίδευσης σε θέματα που αφορούν στη διαφορετικότητα και τον ρατσισμό στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
    • The present study examines how the concepts of “diversity” and “racism” are handled within primary education and more specifically, in the light of art and museum education. This approach constitutes the significant contribution of this study. More specifically, the exhibition “Alone or Unique? Diversity and Racism”, which was held in the Museum of Greek Children’s Art, displays the paintings of students that facilitate the understanding of the aforementioned meanings. Our questions are summarized in the following: (a) The reasons for choosing the concepts of “diversity” and “racism” for the organization of the program. (b) The way museum activities are linked with the school curriculum, including the role of the museum-pedagogical methods in the program, as well as the teaching aids. (c) The degree of collaboration between school and museum. (d) The way students perceive “diversity” and “racism”, and more specifically if they were more sensitive towards different groups of people (after the completion of the program). Finally, (e) whether there are any suggestions, within the framework of museum education, in issues regarding diversity and racism in primary education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.