Πολιτισμός και Εκπαίδευση: Σχεδιασμός υβριδικού εκπαιδευτικού προγράμματος σχετικά με τη συντήρηση αρχαιοτήτων και έργων τέχνης για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Σαπουντζάκης, Αλέξανδρος
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. Πασχαλίδης, Γρηγόρης
  8. Πασχαλίδης, Γρηγόρης | Δερμεντζόπουλος, Χρήστος
  9. Συντήρηση αρχαιοτήτων | Εκπαιδευτικά προγράμματα | Μικτή μάθηση | Θεωρίες μάθησης | Θεωρίες γνώσης | Διαδραστική εικονική μάθηση
  10. 1
  11. 33
  12. 20
  13. Περιέχει : πίνακες, σχεδιαγράμματα, εικόνες
  14. Αθανασοπούλου, Α. (2003). Ευαισθητοποίηση και συμμετοχή του κοινού. Στο Α. Βελοπούλου (επιμ.), Πολιτιστική Επικοινωνία, τόμος Β, Μέσα Επικοινωνίας, Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων από πολιτιστικούς οργανισμούς αποτελεί μια από τις κύριες λειτουργίες τους. Ειδικά οργανισμοί όπως τα μουσεία, τα οποία διαθέτουν τα υλικά τεκμήρια του πολιτισμού, έχουν τη δυνατότητα να εκπληρώσουν εκπαιδευτικούς στόχους με την αξιοποίηση αυτών των αντικειμένων. Η εργασία αυτή παρουσιάζει στο πρώτο μέρος τη σημασία του πολιτισμού στην εκπαίδευση, την ιστορία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των πολιτιστικών οργανισμών, καθώς και τα οφέλη που οι δραστηριότητες αυτές επιφέρουν. Στη συνέχεια, με το εργαλείο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, αναλύονται οι εκπαιδευτικές θεωρίες και οι θεωρίες μάθησης που ίσχυαν παλιότερα και αυτές που σήμερα θεωρούνται περισσότερο αποδεκτές. Ακόμη, παρουσιάζεται ο τρόπος σχεδιασμού των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ειδικά από πολιτιστικούς φορείς, οι μέθοδοι που ακολουθούνται και η δομή τους. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στη δυνατότητα αξιοποίησης της ψηφιακής τεχνολογίας από μουσεία και πολιτιστικούς οργανισμούς, ειδικά σε σχέση με την εκπαιδευτική τους δραστηριότητα. Η δυνατότητα αξιοποίησης της σύγχρονης τεχνολογίας δημιούργησε την ιδέα για μια διαδραστική εικονική επίσκεψη σε ένα εργαστήριο συντήρησης αρχαιοτήτων, κάτι που στον πραγματικό κόσμο είναι πρακτικά δύσκολο να συμβεί για λόγους που αναλύονται στην τρίτη ενότητα της εργασίας. Προκειμένου να σχεδιαστεί ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη συντήρηση αρχαιοτήτων, πραγματοποιήθηκε προκαταρκτική έρευνα κοινού μεταξύ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Ηράκλειο, με σκοπό να διαπιστωθεί εάν υπάρχει ενδιαφέρον για αυτό το αντικείμενο και να διερευνηθεί η άποψη τους σχετικά με τον προτεινόμενο τρόπο ανάπτυξης του προγράμματος. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζονται στη δεύτερη ενότητα της εργασίας. Στην τρίτη ενότητα της εργασίας παρουσιάζεται ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού προγράμματος “πώς γιατρεύονται τα αρχαία;”. Ο τίτλος προέκυψε επίσης από την έρευνα μεταξύ των εκπαιδευτικών. Το πρόγραμμα αναπτύσσεται σε τέσσερα κύρια μέρη, το γνωστικό μέρος, μια διαδραστική εικονική επίσκεψη στο εργαστήριο συντήρησης, το βιωματικό μέρος με τη “μετατροπή” των παιδιών σε συντηρητές αρχαιοτήτων, ενώ στο τέταρτο μέρος προτείνεται η ενασχόληση με φύλλα δραστηριοτήτων σε ψηφιακή μορφή. Ακόμη, προτείνεται η ανάπτυξη ορισμένων δραστηριοτήτων σε μεταγενέστερο χρόνο, με σκοπό την ανάκληση και εμπέδωση της γνώσης που λήφθηκε, ενώ αναφέρονται και οι τρόποι αξιολόγησης του προγράμματος. Τέλος, γίνεται αναφορά και σε ορισμένα ζητήματα που θα πρέπει να ληφθούν υπόψη για την υλοποίηση, όπως κάποια πρακτικά ζητήματα, αλλά και οι δυνατότητες χρηματοδότησης του προγράμματος.
    • The development of educational programs by cultural organizations is one of their main functions. Especially organizations such as museums, which hold the material evidences of culture, have the ability to fulfill educational goals by utilizing this kind of items. In the first part of this work we present the importance of culture in education, the history of the educational activities of cultural organizations, as well as the benefits that these activities bring. Then, with the tool of bibliographic review, we analyze the educational and learning theories that were valid in the past and those that are considered more accepted today. We also present the way for designing educational programs especially for cultural institutions, the methods that are in use, as well as the structure of those programs. Extend reference is made to the abilities of the use of digital technology by museums and cultural organizations, especially in relation to their educational activities. The possibility of utilizing modern technology gave the idea for an Interactive Virtual Visit to an antiquities conservation laboratory, something that in the real world is practically difficult to take place for the reasons discussed in the third section of this work. In order to design a comprehensive educational program for the conservation of antiquities, a front-end survey was conducted among primary school teachers in Heraklion. The aim of thiw survey was to determine how much interest is there for this subject and to investigate the teachers’ views on the proposed ways of developing this program. The results of the research are presented in the second section of this paper. The third section of this paper presents the design of the educational program "how are the ancient objects cured?". The title also emerged from the research mentioned above. The program is conducted in four main parts, the cognitive part, the Interactive Virtual Visit to the conservation laboratory, the experiential part with the "transformation" of children into conservators of antiquities, while in the fourth part there is a proposition for a way to use digital activity sheets. We also propose the development of certain activities at a later time, in order to retrieve and consolidate the knowledge obtained, as well as the ways for evaluating the program. Finally, reference is made to some issues that should be taken into account for the implementation of the program, such as some practical issues or the ways for fundraising this kind of programs.
  16. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές