Please use this identifier to cite or link to this item:
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorΒρεττός, Ιωάννης-
dc.contributor.authorΜακρή, Αναστασία-
dc.description.abstractΗ παρούσα εργασία διερευνά αν, και σε ποιον βαθμό, ο κριτικός στοχασμός και αναστοχασμός ανάγονται στην αρχαία ελληνική γραμματεία και ειδικότερα στην «Πολιτεία» του Πλάτωνα και δεν είναι ένα στοιχείο που συναντάμε για πρώτη φορά σε σύγχρονους στοχαστές, όπως είναι ο Paulo Freire και ο Jack Mezirow. Στην εργασία αναλύεται ο κριτικός στοχασμός έτσι όπως εκφράζεται από δύο σύγχρονους στοχαστές της εκπαίδευσης ενηλίκων, τον Paulo Freire και τον Jack Mezirow και η σχέση που υπάρχει με τις απόψεις του Πλάτωνα πάνω στο ίδιο θέμα στο έργο του η «Πολιτεία». Για τον σκοπό αυτό γίνεται χρήση της συγκριτικής μεθοδολογικής προσέγγισης. Εντοπίζονται ομοιότητες και διαφορές στις ιδέες του Πλάτωνα και των Paulo Freire και Jack Mezirow όσον αφορά στον κριτικό στοχασμό και πιο συγκεκριμένα στις απόψεις τους για τη φύση της εκπαίδευσης, τον διάλογο, τον ρόλο του εκπαιδευτή, την εμπειρία, καθώς και τη σχέση που έχει ο κριτικός στοχασμός με την κοινωνική δράση.el_GR
dc.format.mediumΗλεκτρονικό Αρχείο - Digital Fileel_GR
dc.publisherΕλληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο / Hellenic Open Universityel_GR
dc.relationΛιντζέρης, Π. (2007). Η σημασία του κριτικού στοχασμού και του ορθολογικού διαλόγου στη θεωρία του Jack Mezirow για τη μετασχηματίζουσα μάθηση, σ. 148. Αθήνα: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων, στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, Παράλληλα κείμενα για τη θεματική ενότητα “Σύγχρονες προσεγγίσεις της εκπαίδευσης ενηλίκων”, (Κείμενο 17), Πάτρα: ΕΑΠ.el_GR
dc.relationΜάγγου, Α. (2016). Εκπαίδευση ενηλίκων και κοινωνική αλλαγή: η επίδραση του φιλοσοφικού στοχασμού του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη στη θεωρία του P. Freire (Αδημοσίευτη πτυχιακή εργασία). ΕΑΠ, Πάτρα.el_GR
dc.relationΠολίτου, Φ. (2013). Ο κριτικός στοχασμός και αναστοχασμός στη θεωρία της μετασχηματίζουσας μάθησης του Jack Mezirow και στους πλατωνικούς διαλόγους (Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή εργασία). ΕΑΠ, Πάτρα.el_GR
dc.subjectΔια βίου μάθηση, κριτική συνειδητοποίηση, κριτικός στοχασμός, μετασχηματισμός, «Πολιτεία» του Πλάτωνα, Paulo Freire, Jack Mezirowel_GR
dc.subjectLifelong learning, critical consciousness, critical reflection, transformation, Plato’s “State”, Paulo Freire, Jack Mezirowel_GR
dc.titleΗ κριτική συνειδητοποίηση και ο κριτικός στοχασμός στην «Πολιτεία» του Πλάτωνα και στο έργο των Paulo Freire και Jack Mezirow: συγκλίσεις κι αποκλίσεις.el_GR
dc.typeΔιπλωματική Εργασία / Thesisel_GR
dc.title.titlelatinThe critical consciousness and the critical thinking in Plato's State and in the work of Paulo Freire and Jack Mezirowel_GR
dc.description.abstractlatinThe present dissertation examines, whether and to what grade, the critical thinking and reflection go back to the ancient Greek literature and especially to Plato’s “State” and it is not an element that we encounter for the first time in modern theorists like Paulo Freire and Jack Mezirow. In this dissertation, the critical reflection is analyzed as it is expressed by two modern thinkers of Adult Education, Paulo Freire and Jack Mezirow, and the connection between Plato’s and Paulo Freire’s and Jack Mezirow’s views is also examined. For this reason, we use the comparative methodological approach, in order to identify similarities and differences regarding the critical reflection and more specifically we focus on their concepts of the nature of education, the dialogue, the role of the adult educator, the experience and the connection that the critical thinking has with the social action.el_GR
dc.audienceΕκπαίδευση Ενηλίκων / ΕΚΕ 50el_GR
dc.contributor.advisor1Βρεττός, Ιωάννης-
dc.contributor.advisor2Καλοκύρη, Βασιλεία-
Appears in Collections:ΕΚΕ Διπλωματικές Εργασίες

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
διπλωματική Αναστασία Μακρή.pdfΔιπλωματική εργασία915.07 kBUnknownView/Open

This item is protected by original copyright

Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.