Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Παράγοντες που επηρεάζουν την συμμετοχή των ενήλικων εκπαιδευομένων στην εκπαιδευτική διεργασία : διερεύνηση των απόψεων μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ
Issue Date: 6-Nov-2008
Abstract: ΠΕΡΙΛΗΨΗΟι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά και συνθήκες ζωής, τα οποία επηρεάζουν την συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διεργασία. Αναλαμβάνουν πολλαπλούς ρόλους και ευθύνες, οπότε πολύ συχνά ο ρόλος του μαθητή είναι δευτερεύων. Επιπλέον, η συμμετοχή στην εκπαίδευση έχει να ανταγωνιστεί με την εργασία, τις δουλειές του σπιτιού, την οικογένεια, τους φίλους, τα χόμπι και τις διακοπές. Γι' αυτό θα πρέπει να φαίνεται ότι έχει σημαντικά προσωπικά οφέλη, ώστε να δικαιολογεί την δαπάνη του χρόνου, της προσπάθειας και των χρημάτων. Θα πρέπει να γίνεται αντιληπτή ως προσβάσιμη, ευχάριστη και ωφέλιμη.Είναι φανερό ότι η συμμετοχή προκύπτει από την αλληλεπίδραση πολλών παραγόντων, όπως τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων, των εκπαιδευτών και του εκπαιδευτικού οργανισμού. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει αν και με ποιο τρόπο αυτοί οι παράγοντες επηρεάζουν το βαθμό συμμετοχής των ενηλίκων στην εκπαίδευση. Επίσης σκοπός είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των ενηλίκων εκπαιδευομένων σχετικά με αυτούς τους παράγοντες, δηλαδή ποιοι παράγοντες πιστεύουν οι ίδιοι ότι τους επηρεάζουν ώστε να συμμετέχουν ή όχι στην εκπαιδευτική διεργασία και πως ιεραρχούν αυτούς τους παράγοντες. Η έρευνα διεξήχθη σε δείγμα 142 μεταπτυχιακών φοιτητών του ΕΑΠ στα προγράμματα «Σπουδές στην εκπαίδευση» και «Εκπαίδευση Ενηλίκων».Από τα ευρήματα της έρευνας, τα συμπεράσματα είναι:• Η συμμετοχή στην εκπαιδευτική διεργασία επηρεάζεται από αρκετούς παράγοντες, εγγενείς και εξωτερικούς.• Οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι θεωρούν ότι η συμμετοχή τους επηρεάζεται περισσότερο από την εγγενή υποκίνηση παρά από τους εξωτερικούς παράγοντες - τοποθετούν πρώτο στην σειρά ιεράρχησης το προσωπικό ενδιαφέρον.ABSTRACTAdult students have diverse characteristics and life circumstances that affect their participation in education. As they handle multiple roles and responsibilities, the student role is often secondary. Moreover, participation in education has to compete with job, domestic work, family, friends, hobbies and holidays. Therefore it has to be seen to have significant personal pay offs to justify expenditure of time, effort and money. It has to be perceived as accessible, enjoyable and beneficial.It is obvious that participation results from the interaction of a variety of factors like the characteristics of the students, the educators and the educational constitution. The aim of this study is to discover if and how these factors influence the degree of adult participation in education. Additionally we try to investigate what the adult students believe about these factors, how they are related to their participation and how they rank them. The research was conducted in the postgraduate courses of the Hellenic Open University “Studies in Education” and “Adult Education”. 142 students participated in our research.From the findings, the conclusion is that:• Participation is affected by several factors, intrinsic and extrinsic.• Adult students believe that participation is affected more by intrinsic motivation than by extrinsic - they cited personal interest first.
Appears in Collections:ΕΚΠ Διπλωματικές Εργασίες

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
KAIMAKAMI%20EFSTATHIA.pdf1.29 MBUnknownView/Open

This item is protected by original copyright

Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.